當(dāng)前,隨著大學(xué)擴(kuò)招和高職院校單招的實施,高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨著嚴(yán)峻的考驗,外界的誘惑、學(xué)生的不自制,急需學(xué)校管理模式的改變與創(chuàng)新。高職院校教師應(yīng)深入分析學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的教育心理現(xiàn)象,提升高職生的自我效能感,形成正確的歸因模式,削弱習(xí)得性無助感的不良影響,從而增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī),促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職學(xué)生的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀
二、原因分析
    (一)習(xí)得性無助歸因模式的影響
    (二)自我效能感較低
    (三)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確
    (三)自控能力、意志力差
三、學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體措施
    (一)加強(qiáng)養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
    (二)進(jìn)行歸因訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)業(yè)成敗進(jìn)行合理的歸因
    (三)建立學(xué)習(xí)興趣小組,提高學(xué)生的自我效能感
    (四)加強(qiáng)班級建設(shè)和學(xué)生干部隊伍建設(shè),以良好班風(fēng)促學(xué)風(fēng)
    (五)完善考試制度,改革考核方式
    (六)建立激勵機(jī)制,增強(qiáng)管理的積極性
    (七)加強(qiáng)學(xué)生管理隊伍建設(shè),使教育效果惠及全體同學(xué)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]習(xí)得性無助歸因方式與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系[J]. 徐爽,張乾寧子,吳銳.  中國學(xué)校衛(wèi)生. 2018(04)
[2]學(xué)習(xí)倦怠對大學(xué)生積極與消極心理狀況的預(yù)測作用[J]. 錢康杰,尹可麗,張麗蓉.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2015(03)
[3]學(xué)業(yè)成績不良高職生的大學(xué)適應(yīng)、學(xué)業(yè)情緒及學(xué)習(xí)倦怠對照研究[J]. 高明.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2014(04)
[4]大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感、自尊與學(xué)習(xí)倦怠關(guān)系研究[J]. 王小新,苗晶磊.  東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2012(01)
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本文編號：3697537