廣西經(jīng)貿職業(yè)技術學院積極推進國際化產(chǎn)教融合模式辦學改革,在集中跨國優(yōu)質資源,構建產(chǎn)教融合發(fā)展共同體;打造跨國合作新平臺,推進產(chǎn)教融合協(xié)同育人;推廣產(chǎn)教融合標準,提升中國職教國際影響力;推進產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新,服務東盟中小企業(yè)發(fā)展;深化國際化辦學改革,樹立國際交流合作品牌等方面開展辦學實踐。在構建中國-東盟職教共同體背景下,未來職業(yè)院校國際化產(chǎn)教整合需要加強政策規(guī)劃對接,明確產(chǎn)教合作方向;創(chuàng)新產(chǎn)教融合模式,服務高水平開放合作;打造產(chǎn)教融合新機制,推進高水平協(xié)同育人。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、國際化產(chǎn)教融合模式辦學實踐
    （一）集中跨國優(yōu)質資源，構建產(chǎn)教融合發(fā)展共同體
    （二）打造跨國合作新平臺，推進產(chǎn)教融合協(xié)同育人
        1. 開設“伊尹學堂”，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
        2. 共建“電商谷”，培養(yǎng)“新商科”技術技能人才
        3. 打造“衣路工坊”，助力東盟服裝產(chǎn)業(yè)轉型升級
    （三）推廣產(chǎn)教融合標準，提升中國職教國際影響力
    （四）推進產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新，服務東盟中小企業(yè)發(fā)展
    （五）深化國際化辦學改革，樹立國際交流合作品牌
二、面向東盟構建職教共同體的機遇與挑戰(zhàn)
    （一）合作機遇
    （二）面臨挑戰(zhàn)
三、與東盟國家深化產(chǎn)教融合的思考
    （一）加強政策規(guī)劃對接，明確產(chǎn)教合作方向
    （二）創(chuàng)新產(chǎn)教融合模式，服務高水平開放合作
    （三）打造產(chǎn)教融合新機制,推進高水平協(xié)同育人


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“一帶一路”倡議下我國職業(yè)教育標準輸出之SWOT分析[J]. 李友得.  職業(yè)技術教育. 2018(22)
[2]東盟職業(yè)技術教育區(qū)域化發(fā)展:基于FOPA模型的分析[J]. 吳雪萍,王文雯.  中國高教研究. 2018(06)
[3]新時期推進高職生產(chǎn)性實訓基地建設改革與創(chuàng)新的思考[J]. 邱金林.  教育與職業(yè). 2015(12)
[4]高職教育校企合作的內涵與特征[J]. 傅偉.  中國成人教育. 2010(11)



本文編號：3684408