發(fā)布時間：2022-07-04 20:48

　　長期以來,德育教學(xué)是學(xué)校開展教育教學(xué)活動必不可少的一部分,在中等職業(yè)學(xué)校表現(xiàn)的更加明顯。中等職業(yè)學(xué)校開展德育教育教學(xué)的重要載體是德育課教學(xué),德育課在培養(yǎng)學(xué)生成才方面具有重要的價值,對學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)就業(yè)具有引導(dǎo)推動作用。在中職教育教學(xué)活動中,如何使中職德育課教學(xué)有效服務(wù)于起主導(dǎo)作用的專業(yè)課程,成為一個廣受關(guān)注的研究熱點。筆者通過認真貫徹學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)大綱》的目標(biāo)要求和教學(xué)理念,結(jié)合自身所在的中等職業(yè)學(xué)校的德育課教學(xué)現(xiàn)狀,為了加強德育課教學(xué)的實效性,以貫徹“以生為本”的教育理念為導(dǎo)向,闡明了德育課教學(xué)促進中職學(xué)生專業(yè)成長的意義和在教學(xué)過程中存在的問題。通過現(xiàn)狀調(diào)查、成因分析和教材解剖等方式,探討了德育課教學(xué)促進學(xué)生專業(yè)成長的策略,運用案例教學(xué)法、實踐體驗式教學(xué)法等教學(xué)方式,使德育課教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,提高德育課教學(xué)的實效性,促進學(xué)生的專業(yè)成長。本文主要從五個部分展開論述:第一部分是導(dǎo)論部分,主要介紹了本課題的選題緣由和研究意義,通過文獻綜述,論述了國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,介紹了本課題的研究方法。第二部分論述了中職德育課教學(xué)對學(xué)生專業(yè)... 

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一) 選題緣由
    (二) 研究意義
        1. 理論意義
        2. 實踐意義
    (三) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述
        1. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2. 國外研究現(xiàn)狀
    (四) 研究方法
一、中職德育課教學(xué)對學(xué)生專業(yè)成長的意義
    (一) 相關(guān)概念辨析
        1. 中等職業(yè)教育
        2. 中職德育課
        3. 中職學(xué)生專業(yè)成長
    (二) 中職德育課對學(xué)生專業(yè)成長的意義
        1. 中職學(xué)生專業(yè)成長培養(yǎng)目標(biāo)
        2. 中職德育課對學(xué)生專業(yè)成長的作用
二、中職學(xué)生德育課學(xué)習(xí)與專業(yè)成長現(xiàn)狀調(diào)查研究及其存在的問題分析
    (一) 研究設(shè)計
    (二) 中職學(xué)生德育課學(xué)習(xí)與專業(yè)成長現(xiàn)狀調(diào)查及其問題分析
        1. 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極,專業(yè)知識不扎實
        2. 職業(yè)生涯規(guī)劃不清晰,專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確
        3. 職前準(zhǔn)備不充分,專業(yè)技能不嫻熟
三、中職德育課教學(xué)緊密結(jié)合學(xué)生專業(yè)成長存在的問題成因探究
    (一) 教材內(nèi)容存在的不足
        1. 教材內(nèi)容脫離學(xué)生實際需求
        2. 課程安排科學(xué)性不強
        3. 教材缺乏及時的更新
    (二) 教師教學(xué)過程中存在的影響因素
        1. 教師出現(xiàn)職業(yè)懈怠感
        2. 教學(xué)模式脫離學(xué)生實際
        3. 教學(xué)方法單一
        4. 考核評價體系不完善
    (三) 學(xué)生自身存在的不良因素
        1. 中職學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),厭學(xué)情緒嚴(yán)重
        2. 中職學(xué)生自制力較差,紀(jì)律松散
        3. 中職學(xué)生缺乏遠大的理想抱負,不愿意克服困難
        4. 中職學(xué)生角色意識模糊,責(zé)任感不強
四、中職德育課教學(xué)緊密結(jié)合學(xué)生專業(yè)成長的途徑和對策
    (一) 德育課教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課設(shè)置有效結(jié)合
    (二) 德育課教學(xué)目標(biāo)與專業(yè)成長目標(biāo)有效融合
    (三) 德育課教學(xué)方式與專業(yè)技能有效聯(lián)系
結(jié)語
參考文獻
致謝
附錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]職業(yè)素養(yǎng)教育在中等職業(yè)學(xué)校德育課程中的滲透[J]. 李珍.  廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究. 2019(01)
[2]淺談中職數(shù)學(xué)教學(xué)的德育滲透[J]. 范宏偉.  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2019(03)
[3]中等職業(yè)學(xué)�！八奈灰惑w”德育教育體系的構(gòu)建與實踐[J]. 劉德云,張麗梅.  職業(yè)技術(shù). 2019(01)
[4]如何在職業(yè)教育中真正實現(xiàn)德育課的價值[J]. 李珊.  當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究. 2018(12)
[5]美好生活視域下思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型[J]. 陳華洲,趙耀.  思想教育研究. 2018(11)
[6]提升高校思想政治理論課實效性的四個維度[J]. 秦彪生.  河南理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(01)
[7]論當(dāng)代大學(xué)生精神生活治理的文化路徑[J]. 萬美容,張艷斌.  馬克思主義理論學(xué)科研究. 2018(02)
[8]新時代中國特色社會主義思想的辯證思維[J]. 張耀燦.  思想政治教育研究. 2017(06)
[9]新時代高校思想政治工作者的特殊使命[J]. 秦在東.  學(xué)校黨建與思想教育. 2017(23)
[10]淺析中職德育課在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的作用[J]. 高麗.  才智. 2017(12)

碩士論文
[1]走向生活世界的中職德育課教學(xué)研究[D]. 周丹霞.廣東技術(shù)師范學(xué)院 2016
[2]中職德育課教學(xué)有效性研究[D]. 李露露.華東師范大學(xué) 2016
[3]以學(xué)生專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的中職物理教學(xué)研究[D]. 王堅州.廣西師范大學(xué) 2014
[4]中職德育課教學(xué)前策略研究[D]. 王偉華.廣東技術(shù)師范學(xué)院 2014
[5]中職學(xué)校德育課教學(xué)中存在的問題與對策研究[D]. 王偉.遼寧師范大學(xué) 2014
[6]中職德育課教學(xué)中學(xué)生職業(yè)意識培養(yǎng)探索[D]. 郭浩.天津師范大學(xué) 2013
[7]中職德育教學(xué)生活化研究[D]. 寧靈輝.湖南師范大學(xué) 2011
[8]新時期中職課程改革研究[D]. 陳燦芬.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 2010
[9]中職德育課有效教學(xué)方法的研究與應(yīng)用[D]. 董菲.東北師范大學(xué) 2010
[10]日本中等職業(yè)教育辦學(xué)模式研究[D]. 吳振榮.陜西師范大學(xué) 2008



本文編號：3655898