制度創(chuàng)新是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的推動力。"十一五"以來特別是黨的十八大以來,湖南致力于職業(yè)教育制度創(chuàng)新,統(tǒng)籌規(guī)劃釋放職業(yè)教育發(fā)展張力,創(chuàng)新機制注入職業(yè)教育發(fā)展動力,深化改革增強職業(yè)教育發(fā)展活力,構(gòu)建了與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展良性互動的制度體系,為區(qū)域職業(yè)教育制度建設(shè)提供了借鑒。 

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、統(tǒng)籌規(guī)劃釋放發(fā)展張力
    （一）統(tǒng)籌規(guī)劃職教制度
        1. 彰顯湖南經(jīng)濟社會發(fā)展階段性特征
        2. 突出與產(chǎn)業(yè)同步規(guī)劃
        3. 強化政府統(tǒng)籌
    （二）統(tǒng)籌規(guī)劃現(xiàn)代職教體系
        1. 科學(xué)合理布局職業(yè)院校
        2. 著力打造職業(yè)教育骨干體系
        3. 夯實中等職業(yè)教育發(fā)展基礎(chǔ)
    （三）統(tǒng)籌規(guī)劃產(chǎn)教深度融合
        1. 出臺產(chǎn)教融合宏觀政策
        2. 明確產(chǎn)教融合推進舉措
        3. 實施產(chǎn)教融合發(fā)展工程
二、創(chuàng)新機制注入發(fā)展動力
    （一）創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展機制
        1. 適應(yīng)縣域經(jīng)濟發(fā)展需要，創(chuàng)新縣級職教中心發(fā)展機制
        2. 適應(yīng)產(chǎn)業(yè)集群式發(fā)展需要，創(chuàng)新專業(yè)群建設(shè)機制
        3. 適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要，創(chuàng)新集團化辦學(xué)機制
    （二）健全投入保障機制
        1. 較早頒布生均經(jīng)費標準
        2. 明確其他經(jīng)費渠道
        3. 完善專項支持方式
    （三）首創(chuàng)地方政府職業(yè)教育督導(dǎo)評估制度
三、深化改革增強發(fā)展活力
    （一）深化“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革
        1. 率先實行“固定編制+流動編制”的職業(yè)院校教師編制管理辦法
        2. 率先建立職業(yè)院校專業(yè)教師考核認證制度
        3. 大力引進行業(yè)企業(yè)領(lǐng)軍人才
    （二）深化人才培養(yǎng)機制改革
        1. 構(gòu)建“三全育人”系列制度
        2. 推進質(zhì)量標準建設(shè)制度化
        3. 創(chuàng)新校企協(xié)同育人機制
    （三）深化質(zhì)量監(jiān)控機制改革
        1. 建立了“以點控面”的質(zhì)量監(jiān)控機制
        2. 建立了“由果溯因”的質(zhì)量改進機制
        3. 建立了“從教到學(xué)”的質(zhì)量保障機制


【參考文獻】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代職業(yè)教育治理的核心關(guān)注點[J]. 李玉靜.  職業(yè)技術(shù)教育. 2020(01)
[2]強化督導(dǎo)評估是推動現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的有力保障[J]. 劉顯澤.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2014(21)



本文編號：3655779