大學(xué)生是國家鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策中的重要一環(huán),也是社會創(chuàng)業(yè)群體中的支柱人群。本文闡述在國家鼓勵(lì)創(chuàng)新驅(qū)動經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一背景與政策導(dǎo)向之下,高等職業(yè)院校要通過教育提升學(xué)生群體創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)技能的重要性,并且提出當(dāng)前相關(guān)教育體系中存在的問題與可提升的地方,與高等職業(yè)院校當(dāng)前教育模式有哪些可以連接的地方,從而找出職院學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)技能與創(chuàng)新能力的方法,為下一步開始創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)思路。 

【文章來源】：輕工科技. 2020,36(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的政策概述
2 高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的重要意義
3 高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)情況
    3.1 高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢分析
    3.2 高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)劣勢分析
4 高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的具體策略
    4.1 重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)濃厚氛圍
    4.2 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體系
    4.3 建設(shè)專業(yè)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資指導(dǎo)水平
    4.4 合理配置資源加大校企合作力度，構(gòu)建項(xiàng)目孵化平臺
    4.5 政府要在政策上扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“雙創(chuàng)”環(huán)境下高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升研究[J]. 石磊.  陜西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)
[2]高職院校工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究[J]. 劉子高.  湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(18)
[3]從專業(yè)教育到雙創(chuàng)教育生態(tài)鏈建設(shè)研究——高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力課程建設(shè)[J]. 苑愛峰,杜慶深.  科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2019(11)
[4]“雙創(chuàng)”背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J]. 席銀寶,宋常英,俞平高.  職業(yè)教育(中旬刊). 2018(03)



本文編號：3589690