<正>為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神,四川省劍閣職業(yè)高級中學校汽車運用與維修專業(yè)嘗試實施了"三元+第三方"職業(yè)教育評價模式,取得了一定成效,筆者現(xiàn)將該職業(yè)教育評價模式及其實施方法進行歸納,以期拋磚引玉。1 "三元+第三方"職業(yè)教育評價模式概述所謂"三元+第三方"職業(yè)教育評價模式,即將學生(在校學生和畢業(yè)學生代表)、學校(專業(yè)教師+班主任)、企業(yè)(簡稱"三元")和第三方(相關汽車維修

【文章來源】： 汽車維護與修理. 2020(14)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1“三元+第三方”職業(yè)教育評價模式概述
2“三元+第三方”職業(yè)教育評價的標準及內容
    2.1德育綜合評價
    2.2學生文化素質評價
    2.3以專業(yè)理論和專業(yè)技能為核心的專業(yè)素質評價
    2.4以學生職業(yè)素質和崗位能力為核心的綜合素質評價
3“三元+第三方”職業(yè)教育評價主要舉措
    3.1遴選職業(yè)教育評價合作伙伴
    3.2制定“三元+第三方”職業(yè)教育評價實施方案
    3.3建立健全“三元+第三方”職業(yè)教育評價模式改革組織機構和相關工作制度
4實施效果
    4.1“三元+第三方”職業(yè)教育評價模式初步形成
    4.2學生技能評價（標準）和企業(yè)崗位能力考核互融互通
    4.3專業(yè)教師的業(yè)務能力得到提升
    4.4學生職業(yè)素養(yǎng)得到全面提高



本文編號：3553069