高職開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)將高職院校教育特色置入其中,以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐,從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育目的。高職院校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性,并且以專(zhuān)業(yè)教學(xué)作為實(shí)踐方向,以創(chuàng)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)教育的融合促進(jìn)高職教育教學(xué)改革,從而不斷提升高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量,使自身在高等教育的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)重要一席。該文主要基于對(duì)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀以及與專(zhuān)業(yè)教學(xué)融合的問(wèn)題的探討,尋找實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)融入高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體路徑。 

【文章來(lái)源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2020,3(18)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀以及與專(zhuān)業(yè)教學(xué)融合的問(wèn)題
2 將專(zhuān)業(yè)教學(xué)融入高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性
3 實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)融入高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體路徑
    3.1 構(gòu)建多層次專(zhuān)業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的分級(jí)目標(biāo)
    3.2 搭建專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)
    3.3 組建具有專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的“雙師型”教師隊(duì)伍
    3.4 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支撐體系和質(zhì)量評(píng)估體系，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程及其實(shí)踐環(huán)節(jié)的優(yōu)化



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