目前高職高專思想政治課（以下簡稱思政課）的實踐教學,大多以指導學生課堂展示與辯論、參加校內外相關活動、集體參觀考察等方式開展,多屬于分散完成,缺少集中交流學習。受現(xiàn)實資源的束縛,想帶領學生進行大規(guī)模集體實踐,難度極大,最終結果是高職高專思政課實踐教學效果有限,不能達到預期目的。高職高專思政課實踐教學必須另辟蹊徑,比如利用MR技術,走一條多元化、立體化的創(chuàng)新之路,才能做好實踐教學。 

【文章來源】：科技視界. 2020,(27)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 楚雄醫(yī)專思政課校外社會實踐教學困境及原因
    1.1 思政課校外社會實踐教學模式
    1.2 思政課校外社會實踐教學困境
    1.3 出現(xiàn)困境的原因
2 思政課校內實踐教學的途徑
    2.1 思政部與圖書館聯(lián)合，做好閱讀推廣
        2.1.1 思政課教師注重圖書采購
        2.1.2 圖書館注重閱讀推廣活動
    2.2 思政部與圖書館深度合作，利用MR技術做好思政課校內實踐教學
3 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校圖書館在學校思想政治“育人體系”中的服務構成[J]. 楊允仙,楊通桅.  貴圖學苑. 2019(03)
[2]新媒體時代下VR技術嵌入高校思政課教學研究[J]. 王娜娜.  南京廣播電視大學學報. 2018(03)



本文編號：3501924