發(fā)布時(shí)間：2021-11-15 16:56

　　奧爾夫音樂教學(xué)法作為目前全球影響最為廣泛音樂教學(xué)法之一,自20世紀(jì)80年代初期傳入中國后,在一定程度上促進(jìn)了國內(nèi)音樂教育事業(yè)的發(fā)展和改革。伴隨著不斷提高的音樂教學(xué)理念,奧爾夫音樂教學(xué)法在中國有了快速發(fā)展的機(jī)遇。如何實(shí)現(xiàn)奧爾夫音樂教學(xué)法與我國本土特色音樂教學(xué)法的融合,使中國音樂教育既順應(yīng)國際性又具有創(chuàng)新性一直是中國音樂教育發(fā)展所需要探索的問題。目前,奧爾夫教學(xué)法的研究和實(shí)踐除了應(yīng)用于學(xué)前教育、中小學(xué)音樂教育,并已擴(kuò)展到大學(xué)的藝術(shù)教育、幼兒師資培訓(xùn)以及特殊教育當(dāng)中。因此本研究是從中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)背景出發(fā),以其學(xué)生的職業(yè)需求為導(dǎo)向,在闡述樂理教學(xué)的基礎(chǔ)上,按照學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的綜合素養(yǎng)和技能,引入奧爾夫音樂教學(xué)法的教學(xué)體系和教學(xué)理念,使之與我們的樂理教學(xué)相融合,構(gòu)建出一個(gè)適合中職學(xué)校學(xué)生的樂理教學(xué)新模式。本研究提出的核心問題是:第一、如何有效解決中職學(xué)校樂理教學(xué)中存在的問題?第二、奧爾夫音樂教學(xué)法與樂理教學(xué)的創(chuàng)新融合如何體現(xiàn)?第三、如何在實(shí)踐的基礎(chǔ)上構(gòu)建以職業(yè)為導(dǎo)向的樂理教學(xué)模式?論文從以下三個(gè)方面進(jìn)行論述:第一部分緒論主要闡明研究背景、確定研究方向,簡述中職學(xué)校教育的特殊性,簡述奧爾夫... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 提出問題
        一、研究背景與緣由
        二、研究問題
        三、研究意義
    第二節(jié) 研究現(xiàn)狀綜述
    第三節(jié) 研究方法
        一、研究思路
        二、設(shè)計(jì)路線
    第四節(jié) 奧爾夫音樂教學(xué)法的發(fā)展歷程
        一、奧爾夫音樂教學(xué)體系的形成及背景
        二、奧爾夫音樂教學(xué)體系的主要特點(diǎn)
        三、奧爾夫音樂教學(xué)體系在中國的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀
第二章 中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)樂理教學(xué)的現(xiàn)狀與問題
    第一節(jié) 問卷調(diào)查及分析
        一、對(duì)承擔(dān)樂理課程教學(xué)教師的問卷調(diào)查
        二、對(duì)開設(shè)樂理課程班級(jí)學(xué)生的問卷調(diào)查
    第二節(jié) 樂理教學(xué)中問題產(chǎn)生的因素及分析
        一、學(xué)校與樂理教學(xué)情況分析
        二、教師因素及分析
        三、學(xué)生因素及分析
第三章 在實(shí)踐基礎(chǔ)上構(gòu)建奧爾夫音樂教學(xué)法在樂理教學(xué)中的教學(xué)模式
    第一節(jié) 奧爾夫音樂教學(xué)法與樂理教學(xué)的整合
    第二節(jié) 教學(xué)案例分析
        一、傳統(tǒng)樂理教學(xué)案例分析
        二、融合奧爾夫音樂教學(xué)發(fā)的教學(xué)案例分析
    第三節(jié) 教學(xué)結(jié)果分析
第四章 奧爾夫音樂教學(xué)法在樂理教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)與應(yīng)用策略
    第一節(jié) 奧爾夫音樂教學(xué)法在樂理教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)
        一、原本性、創(chuàng)造性促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展以及創(chuàng)新能力
        二、綜合性提高了教師的綜合能力
        三、游戲性提高了課堂的互動(dòng)以及教學(xué)的有效性
    第二節(jié) 奧爾夫音樂教學(xué)法在樂理教學(xué)中應(yīng)用策略
        一、確定教學(xué)目標(biāo)
        二、優(yōu)化教學(xué)方法
        三、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間的相關(guān)研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“奧爾夫音樂教學(xué)法”在學(xué)前教育樂理高效課堂中的應(yīng)用[J]. 馬春英,白如雪.  集寧師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(05)
[2]奧爾夫音樂在樂理課節(jié)奏教學(xué)中的運(yùn)用——以《單純音符與附點(diǎn)音符》教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J]. 楊琨.  祖國. 2017(10)
[3]應(yīng)用多元形式 傳遞豐富理念——奧爾夫音樂教學(xué)法在幼師樂理教學(xué)中的探索[J]. 楊志紅.  黃河之聲. 2016(13)
[4]奧爾夫音樂教學(xué)法在學(xué)前教育樂理與視唱課程中的運(yùn)用[J]. 李燕萍.  廣西教育. 2016(38)
[5]淺談奧爾夫音樂教學(xué)法在學(xué)前教育樂理與視唱課程中的運(yùn)用[J]. 孫立平.  藝術(shù)教育. 2014(07)
[6]奧爾夫音樂教學(xué)法在幼師樂理教學(xué)中的探索[J]. 戴媛媛.  黃河之聲. 2013(11)
[7]奧爾夫音樂教育觀念對(duì)學(xué)前教育專業(yè)《樂理 視唱 練耳》課程的啟發(fā)[J]. 陳萱萱.  大眾文藝. 2013(03)

博士論文
[1]奧爾夫音樂教學(xué)法的本土化研究[D]. 王麗新.東北師范大學(xué) 2012

碩士論文
[1]奧爾夫音樂教學(xué)法在小提琴集體課教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 吳文迪.上海音樂學(xué)院 2016
[2]奧爾夫音樂教學(xué)法與兒童鋼琴教學(xué)[D]. 陳慧敏.西北師范大學(xué) 2016
[3]中職學(xué)前教育專業(yè)音樂課程現(xiàn)狀分析及改革初探[D]. 李夏.華中師范大學(xué) 2015
[4]奧爾夫教育理念與視唱練耳課相結(jié)合[D]. 李白.武漢音樂學(xué)院 2015
[5]基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的中職學(xué)前教育課程管理研究[D]. 張愛蓮.魯東大學(xué) 2013



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