20多年來,高等職業(yè)教育已經(jīng)成為我國高等教育體系的重要組成部分,發(fā)展規(guī)模越來越大。它的教育目的就是要給受教育者一種社會準(zhǔn)入的職業(yè)技術(shù)能力。所以培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才,是當(dāng)前高等職業(yè)教育發(fā)展的迫切要求。這就要求教育工作者要了解和把握學(xué)生的特點,根據(jù)學(xué)生的特點制定出相應(yīng)的教學(xué)策略,通過教學(xué),提高學(xué)生的能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)出社會所需要的人才,以滿足當(dāng)前高等職業(yè)教育發(fā)展的迫切要求。對學(xué)生個性差異的研究一直是教育教學(xué)領(lǐng)域所關(guān)注的一個問題。在學(xué)校環(huán)境下,學(xué)生的個別差異主要表現(xiàn)在:基礎(chǔ)知識的差異、學(xué)習(xí)動機的差異、能力的差異、認知風(fēng)格的差異等等。雖然目前有許多關(guān)于高等職業(yè)技術(shù)教育的研究,但查閱了大量的文獻資料后發(fā)現(xiàn),對高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生特點的研究,尤其是學(xué)生認知風(fēng)格特點的研究以及探討與之相適應(yīng)的課堂教學(xué)策略的研究還很少。本文通過對國內(nèi)外認知風(fēng)格理論的分析,闡述了研究高職學(xué)生認知風(fēng)格的意義,并通過實驗探討其與化學(xué)教學(xué)策略之間的關(guān)系,從而指導(dǎo)和促進教學(xué)。認知風(fēng)格是個體在組織和加工信息中所具有的個性化和一貫的方式。其研究領(lǐng)域已涉及感覺、知覺、記憶、思維、決策和問題解決等諸多方面。認知... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一部分 問題的提出
    一、選題的意義與目的
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1、認知風(fēng)格類型的歸納和綜合
        2、認知風(fēng)格理論應(yīng)用研究進展
    三、相關(guān)概念的界定
        1、認知風(fēng)格
        2、場依存性
        3、場獨立性
        4、教學(xué)策略
第二部分 認知風(fēng)格與教學(xué)策略的相關(guān)理論
    一、幾種主要的認知風(fēng)格類型
        1、場依存-場獨立
        2、聚合-發(fā)散
        3、沉思-沖動
        4、整體-序列
    二、場依存-獨立性認知風(fēng)格
        1、場依存-獨立性個體的認知活動特征
        2、場依存-獨立性個體的人際交往活動特征
        3、場依存-獨立性認知風(fēng)格與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系
        4、場依存-獨立性認知風(fēng)格的生理機制
    三、認知風(fēng)格與教學(xué)策略關(guān)系的分析
        1、轉(zhuǎn)譯
        2、適應(yīng)
        3、減輕加工負荷
第三部分 教學(xué)實驗的實施
    一、實驗研究對象和研究方法
        1、研究對象
        2、研究方法
    二、高職學(xué)生認知風(fēng)格的測量
        1、測驗材料
        2、測驗的施測時限和記分方法
        3、測驗對象
        4、測驗結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計
        5、學(xué)生認知風(fēng)格類型的劃分
    三、教學(xué)內(nèi)容的選擇
    四、教學(xué)策略的選擇及實施
        1、針對場獨立性認知風(fēng)格學(xué)生的教學(xué)策略及其實施
        2、針對場依存性認知風(fēng)格學(xué)生的教學(xué)策略及其實施
第四部分 實驗效果
    一、教學(xué)實驗結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析
    二、高職學(xué)生認知風(fēng)格的特點
    三、實驗的體會
        1、充分了解每個學(xué)生認知風(fēng)格的特點,是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵
        2、教師應(yīng)充分研究教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計合理有效的教學(xué)方案
第五部分 思考與建議
    一、以學(xué)生為主體,是取得良好教學(xué)效果的根本點
    二、多種策略結(jié)合,促進學(xué)生能力提高
    三、教師應(yīng)更新知識結(jié)構(gòu),努力擴展知識層面
附圖
注釋:
參考文獻
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3495361