在區(qū)塊鏈視閾下,職教集團是一種基于契約的去中心化聯(lián)盟型教育組織,以分布式群體智慧作為其核心思維,以激勵機制驅(qū)動各方主體共享共治。職教集團建設至今仍存在著集團功能泛化且合作流于表層、組織形式松散且運行機制不暢、缺乏利益紐帶且凝聚性不足等問題。職教集團建設可以參照區(qū)塊鏈技術的模型,構建去中心化職教集團體系與學信數(shù)據(jù)庫;完善職教集團組織制度,優(yōu)化內(nèi)部治理環(huán)境;明確主體相應職責,健全職教集團運行機制;設計激勵相容的眾包機制,提升主體積極性;發(fā)揮區(qū)塊鏈技術優(yōu)勢,作用于職教集團建設。 

【文章來源】：職業(yè)技術教育. 2020,41(13)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、區(qū)塊鏈視閾下職教集團建設的邏輯遵循
    （一）職教集團是基于契約的去中心化聯(lián)盟性教育組織
    （二）職教集團建設以分布式群體智慧作為其核心思維
    （三）職教集團建設以激勵機制驅(qū)動各相關主體共享共治
二、區(qū)塊鏈視閾下職教集團建設的現(xiàn)狀審思
    （一）集團功能泛化，合作流于表面
    （二）組織形式松散，運行機制不暢
    （三）缺乏利益紐帶，凝聚性仍不足
三、區(qū)塊鏈視閾下職教集團建設的路徑選擇
    （一）數(shù)據(jù)層——構建去中心化職教集團體系與學信數(shù)據(jù)庫
    （二）網(wǎng)絡層——完善職教集團組織制度，優(yōu)化內(nèi)部治理環(huán)境
    （三）共識層——明確主體相應職責，健全職教集團運行機制
    （四）激勵層——設計激勵相容的眾包機制，提升主體積極性
    （五）合約層——制定穩(wěn)定靈活的職教集團人才培養(yǎng)方案
    （六）應用層——發(fā)揮區(qū)塊鏈技術優(yōu)勢，作用于職教集團建設


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3464901