職業(yè)教育辦學(xué)模式改革的研究既需要從宏觀層面把握方向和趨勢,也需要從微觀視角審視具體改革實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。文章基于多個(gè)案例呈現(xiàn)職業(yè)教育五種典型辦學(xué)模式改革實(shí)踐的具體樣態(tài),發(fā)現(xiàn)其在創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式、提升職業(yè)教育辦學(xué)治理能力、促進(jìn)多方資源優(yōu)化整合、推動區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展等方面成效可觀,并在辦學(xué)定位、辦學(xué)主體、辦學(xué)策略、辦學(xué)保障四個(gè)維度形成一些可借鑒、可推廣的經(jīng)驗(yàn)范式。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2020,(20)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

職業(yè)教育典型辦學(xué)模式及其內(nèi)涵

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]從松散聯(lián)結(jié)到實(shí)體嵌入:職業(yè)教育產(chǎn)教融合的困境及其突破[J]. 郝天聰,石偉平.  教育研究. 2019(07)
[3]地方高校辦學(xué)特色的演進(jìn)、機(jī)制及其經(jīng)驗(yàn)啟示[J]. 孫澤文,鐘明元.  黑龍江高教研究. 2019(07)
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博士論文
[1]職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制的價(jià)值研究[D]. 李政.華東師范大學(xué) 2019
[2]中國職業(yè)教育校企合作制度建設(shè)研究[D]. 周晶.東北師范大學(xué) 2015



本文編號：3463039