在我國不斷發(fā)展進步的同時,對我國的自然環(huán)境造成了一定程度的破壞,所以在現(xiàn)代化的背景之下,當(dāng)前我國對環(huán)境的關(guān)注和保護力度與日俱增,同時為了增強當(dāng)前大眾對自然環(huán)境的研究,各大學(xué)校也開設(shè)了不同的學(xué)科,比如當(dāng)前的環(huán)境微生物學(xué),這一學(xué)科重點研究污染環(huán)境中的微生物學(xué),是當(dāng)前環(huán)境科學(xué)中的一個重要分支,根據(jù)微生物學(xué)的理論與基礎(chǔ)知識,進一步研究我國的環(huán)境質(zhì)量和環(huán)境問題,利用微生物更好的處理當(dāng)前的環(huán)境污染物,為我國的環(huán)境質(zhì)量提升提出切實可行的方法,所以這一學(xué)科對于當(dāng)前的社會發(fā)展起到了明顯的促進作用。而在這一學(xué)科的教學(xué)過程中,一些教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高,對于相關(guān)事物的認(rèn)知不夠深刻,在這種情況下,他們開始反思自己的教學(xué)模式是否出現(xiàn)了問題,由此本文將從基于體驗式學(xué)習(xí)方法的環(huán)境微生物教學(xué)展開探析。 

【文章來源】：農(nóng)家參謀. 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 體驗式學(xué)習(xí)法概述
2 基于體驗式學(xué)習(xí)方法的環(huán)境微生物教學(xué)革新如何展開
    2.1 前期教學(xué)模式轉(zhuǎn)換，以學(xué)為中心
    2.2 中期打造實踐平臺，培養(yǎng)實踐能力
    2.3 后期細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量
3 改革與創(chuàng)新在學(xué)生考核方法中的體現(xiàn)
4 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]藥學(xué)類環(huán)境微生物學(xué)課程體驗式教學(xué)模式的探索與實踐[J]. 郭瑞昕,李文紅,吳盛美,陳建秋.  藥學(xué)教育. 2015(01)
[2]基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境工程微生物學(xué)教學(xué)改革探析[J]. 吳卿,王蕾,彭森.  內(nèi)江科技. 2015(01)



本文編號：3458205