蘇州市職業(yè)大學和澳大利亞啟思蒙學院自2010年合作舉辦機電一體化（中外合作）專業(yè)以來,搭建平臺,創(chuàng)新機制,推進"悉尼協議"專業(yè)范式研究,借鑒吸收澳大利亞TAFE職業(yè)教育的辦學經驗和課程包資源,加以本土化優(yōu)化和有效移植來改造機電專業(yè)標準、課程體系、教學模式、評價方法、師資團隊等,實現國際化和本土化的有機結合,不斷提升專業(yè)的整體教學質量。堅持"引進來,走出去",積極響應國家"一帶一路"號召,開展國際生學歷教育和技術培訓,培養(yǎng)"一帶一路"倡議急需的各類專門技術技能人才,實現學校教育模式和資源輸出,在國際舞臺上展示學校教育發(fā)展水平。 

【文章來源】：廣東職業(yè)技術教育與研究. 2020,(05)

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【部分圖文】：

機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)相關標準開發(fā)流程

機電專業(yè)以悉尼協議為指導的建設評估體系

項目立項以來，引進外方9門優(yōu)質專業(yè)課程的教材、授課PPT、講義等教學資料并進行課程本土化建設，借鑒澳大利亞課程包制訂課程標準22門，與啟思蒙學院合作完成7門引進課程的校本教材編寫，機電一體化中外合作專業(yè)學生選用本項目教材2部，50%以上合作教學資源向本校學生開放。同時，機電專業(yè)研究分析澳大利亞TAFE課程包，深入把握“工業(yè)4.0”和“中國制造2025”智能生產核心技術要求，圍繞蘇州及周邊地區(qū)制造業(yè)尤其是智能制造產業(yè)的發(fā)展趨勢和區(qū)域特征，依托職教集團、蘇州市先進制造業(yè)工程師協會等，政、行、企、校共同研究優(yōu)化了《機電一體化技術專業(yè)標準》，構建柔性、開放的課程體系，真正做到借鑒吸收澳大利亞TAFE職業(yè)教育的辦學經驗和優(yōu)勢，對專業(yè)標準、課程體系、教學模式、評價方法等進行優(yōu)化，實現國際化和本土化的有機結合，將澳方先進的職教理念、做法等進行了有效移植，為培養(yǎng)具有國際競爭力的機電人才提供指導路線。形成的“多主體、深融合、自適應機電一體化技術專業(yè)建設探索與實踐”獲蘇州市教育教學成果二等獎。多主體共建行業(yè)學院體系如圖4所示。由項目團隊成員主持的“工程識圖與制圖”獲蘇州市優(yōu)秀新課程和“機械類專業(yè)創(chuàng)新教學團隊”獲蘇州高職高專院校優(yōu)秀教學團隊。5.2 國際化人才培養(yǎng)


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