發(fā)布時(shí)間：2021-10-10 17:47

　　本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)已在實(shí)踐。試點(diǎn)的邏輯、任務(wù)和行動(dòng)策略亟需明確。試點(diǎn)學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持職業(yè)教育的教育邏輯、難點(diǎn)突破的改革邏輯和質(zhì)量為本的時(shí)代邏輯,并在校企合作、課程建設(shè)、師資建設(shè)、制度和標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)、科技研究等方面著力,堅(jiān)持問題導(dǎo)向,謀劃試點(diǎn)任務(wù),點(diǎn)面結(jié)合。編制高質(zhì)量的試點(diǎn)方案、提升教職員工技術(shù)技能、實(shí)施目標(biāo)管理和績(jī)效評(píng)價(jià)、建立發(fā)展聯(lián)盟、構(gòu)建完善的政策體系和協(xié)作關(guān)系是試點(diǎn)學(xué)�？蔀榈�"實(shí)踐策略"。 

【文章來源】：職教論壇. 2020,36(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、試點(diǎn)的應(yīng)然邏輯
    （一）堅(jiān)持職業(yè)教育的教育邏輯
    （二）堅(jiān)持難點(diǎn)突破的改革邏輯
    （三）堅(jiān)持質(zhì)量為本的時(shí)代邏輯
二、試點(diǎn)的領(lǐng)域與任務(wù)
    （一）校企合作
    （二）課程建設(shè)
    （三）師資建設(shè)
    （四）制度和標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)
    （五）科技研究
三、試點(diǎn)的行動(dòng)策略
    （一）編制高質(zhì)量的試點(diǎn)方案
    （二）提升教職員工的技術(shù)技能
    （三）實(shí)施目標(biāo)管理和績(jī)效評(píng)價(jià)
    （四）建立共同學(xué)習(xí)和發(fā)展的聯(lián)盟
    （五）構(gòu)建支持試點(diǎn)的政策體系和協(xié)作關(guān)系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]本科層次職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)及現(xiàn)實(shí)問題[J]. 方澤強(qiáng).  職業(yè)技術(shù)教育. 2019(34)
[2]1+X證書制度對(duì)職業(yè)教育發(fā)展取向的價(jià)值及其內(nèi)在要求[J]. 謝景偉.  職教論壇. 2019(11)
[3]新時(shí)代高等職業(yè)教育之“高”[J]. 肖鳳翔.  職業(yè)技術(shù)教育. 2019(31)
[4]學(xué)術(shù)主導(dǎo)還是取法市場(chǎng):應(yīng)用型高校建設(shè)中的進(jìn)退與搖擺[J]. 劉振天.  高等教育研究. 2019(10)
[5]高職教育校企文化融合探析[J]. 周春光,周蔣滸.  職教論壇. 2019(10)
[6]我國(guó)高職課程模式的演進(jìn)、評(píng)價(jià)與改革[J]. 方澤強(qiáng).  職業(yè)技術(shù)教育. 2019(25)
[7]對(duì)1+X證書制度的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J]. 孫善學(xué).  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2019(07)
[8]高水平高職院校的范型及其建設(shè)路徑[J]. 徐國(guó)慶.  中國(guó)高教研究. 2018(12)
[9]以戰(zhàn)略規(guī)劃帶動(dòng)高校發(fā)展模式轉(zhuǎn)型——訪高校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃專家別敦榮[J]. 郭偉,李廣平.  世界教育信息. 2015(23)
[10]高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的三重困境及破解對(duì)策[J]. 周元才,閆智勇.  職業(yè)技術(shù)教育. 2011(22)



本文編號(hào)：3428856