本文關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法在中職德育課堂中的運(yùn)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：黨的十八大強(qiáng)調(diào)要“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”,“現(xiàn)代”二字的加入賦予了職業(yè)教育改革發(fā)展的新目標(biāo)和內(nèi)涵。德育教育作為素質(zhì)教育不可或缺的一部分,在為國(guó)家培養(yǎng)全方位的技能型人才這個(gè)大目標(biāo)下發(fā)揮著重要的作用。中職德育教育必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”,堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的原則,創(chuàng)新德育途徑,為經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者。教師作為德育教育的實(shí)施者,應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行道德學(xué)習(xí)的環(huán)境、條件促進(jìn)學(xué)生政治思想、法律意識(shí)、良好行為習(xí)慣、健康的心理品質(zhì)的形成。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷地進(jìn)行教學(xué)方法改革,提高教學(xué)實(shí)效。案例教學(xué)法可以充分地把德育課的理論性與實(shí)踐性有機(jī)地結(jié)合起來(lái),學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中積極思考、分析、解決問(wèn)題,能有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在德育課中引入案例教學(xué)法,對(duì)于促進(jìn)德育課的教學(xué)改革和實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標(biāo)有著積極的意義。因此,本文從以下幾個(gè)方面對(duì)案例教學(xué)法在中職德育課中的運(yùn)用進(jìn)行研究:第一部分,緒論。闡述案例教學(xué)法的研究背景和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,對(duì)比分析了舉例教學(xué)法和案例教學(xué)法的聯(lián)系與區(qū)別。第二部分,論述了中職德育課運(yùn)用案例教學(xué)法的必要性。這部分我從五個(gè)方面進(jìn)行分析:中職培養(yǎng)目標(biāo)、中職學(xué)生的問(wèn)題、中職德育課的特點(diǎn)、案例教學(xué)法在中職德育課中的優(yōu)越性以及自己在實(shí)際的中職德育課教學(xué)中的感受。第三部分,論述案例教學(xué)法在中職德育課堂中的運(yùn)用現(xiàn)狀及原因分析。第四部分,闡述案例教學(xué)法在中職德育課堂中的運(yùn)用即教學(xué)案例的設(shè)計(jì)。第五部分,闡述了案例教學(xué)法在中職德育課堂中的實(shí)施過(guò)程。
【關(guān)鍵詞】：案例教學(xué)法 中職德育課堂 運(yùn)用
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G711
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-10
• 1 緒論10-19
• 1.1 選題背景和意義10-12
• 1.1.1 選題背景10-11
• 1.1.2 選題意義11-12
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3 選題研究的內(nèi)容、目的和方法15-16
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容15
• 1.3.2 研究目的15-16
• 1.3.3 研究方法16
• 1.4 概念界定16-19
• 1.4.1 舉例教學(xué)法16
• 1.4.2 案例教學(xué)法16-17
• 1.4.3 舉例教學(xué)法與案例教學(xué)法的聯(lián)系與區(qū)別17-19
• 2 中職德育課運(yùn)用案例教學(xué)法的必要性19-24
• 2.1 中職目標(biāo)是培育實(shí)用性人才19
• 2.2 中職學(xué)生的問(wèn)題19-20
• 2.3 中職德育課的特點(diǎn)20-22
• 2.4 案例教學(xué)法在中職德育課中的優(yōu)越性22-24
• 2.4.1 能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性22
• 2.4.2 有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際操作能力22-23
• 2.4.3 有利于提高教師的教學(xué)能力和水平23-24
• 3 案例教學(xué)法在中職德育課中的運(yùn)用現(xiàn)狀及原因分析24-26
• 3.1 現(xiàn)狀分析24
• 3.2 原因分析24-26
• 4 中職德育課教學(xué)案例的設(shè)計(jì)26-33
• 4.1 明確教學(xué)目標(biāo)26
• 4.2 精選案例26-30
• 4.2.1 案例應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)保持一致26-27
• 4.2.2 案例應(yīng)具有真實(shí)性和實(shí)效性27-28
• 4.2.3 案例應(yīng)貼近中職生的生活28-29
• 4.2.4 案例應(yīng)貼近中職生的專(zhuān)業(yè)且新穎有趣29-30
• 4.2.5 案例應(yīng)貼近社會(huì)30
• 4.3 合理設(shè)問(wèn)30-33
• 4.3.1 設(shè)問(wèn)應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合31
• 4.3.2 設(shè)問(wèn)應(yīng)層層遞進(jìn)31
• 4.3.3 問(wèn)題的數(shù)量要適中31-33
• 5 中職德育課堂中案例教學(xué)法的有效實(shí)施33-36
• 5.1 展示案例33-34
• 5.1.1 以文字材料呈現(xiàn)案例33
• 5.1.2 口頭描述案例33
• 5.1.3 組織學(xué)生表演案例33-34
• 5.1.4 多媒體展示案例34
• 5.2 探究案例34
• 5.3 案例交流34-35
• 5.4 考核35
• 5.5 總結(jié)評(píng)價(jià)35-36
• 結(jié)語(yǔ)36-37
• 參考文獻(xiàn)37-40
• 致謝40

【相似文獻(xiàn)】

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