陶行知先生是我國(guó)偉大的人民教育家,他在中國(guó)出生、在中國(guó)成長(zhǎng),他把自己所有的心血都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè)。他既反對(duì)傳統(tǒng)教育又反對(duì)洋化教育。他根據(jù)中國(guó)的國(guó)情,在教育實(shí)踐過(guò)程中逐步形成他獨(dú)特的教育思想體系,其中生利主義教育思想是其教育思想體系的重要組成部分。陶行知先生的生利主義教育思想是其在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐探索過(guò)程中,結(jié)合當(dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)外環(huán)境,從中國(guó)當(dāng)時(shí)的國(guó)情出發(fā),在繼承、批判中國(guó)傳統(tǒng)文化和吸收、借鑒西方思想的基礎(chǔ)上,逐步形成發(fā)展的。其經(jīng)歷了萌芽、形成、發(fā)展、完善四個(gè)階段。生利主義教育思想也包括教育的目的、師資、學(xué)生、課程、設(shè)備以及方法等內(nèi)容。在教育的目的方面,以培養(yǎng)“生利之人”為宗旨。在師資方面要求教師要有“生利之學(xué)識(shí)”、“生利之經(jīng)驗(yàn)”以及“生利之方法”。在學(xué)生方面要求學(xué)生根據(jù)自己的才能和興趣選擇專(zhuān)業(yè)。在教育課程方面,強(qiáng)調(diào)“一事一課”,學(xué)完一課才能學(xué)另一課。在設(shè)備和方法方面,強(qiáng)調(diào)教學(xué)做合一、手腦并用、鼓勵(lì)學(xué)生充分利用資源、大膽實(shí)踐。他的思想是時(shí)代的產(chǎn)物,具有濃厚的社會(huì)性、大眾性、科學(xué)性和實(shí)踐性。隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步,我國(guó)的高等職業(yè)教育也取得了很大的發(fā)展,其不僅體現(xiàn)在規(guī)模上不斷的擴(kuò)大,而且還... 

【文章來(lái)源】：安徽師范大學(xué)安徽省

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
導(dǎo)論
    (一)研究的緣起
        1.現(xiàn)實(shí)的需要
        2.個(gè)人的興趣
    (二)研究的價(jià)值
        1.理論價(jià)值
        2.實(shí)踐價(jià)值
    (三)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.國(guó)外研究現(xiàn)狀
        3.國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究評(píng)價(jià)
    (四)研究思路和方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    (五)相關(guān)概念界定
        1.職業(yè)教育
        2.高等職業(yè)教育
        3.生利主義
一、陶行知生利主義教育思想的背景和來(lái)源
    (一)陶行知生利主義教育思想產(chǎn)生的背景
        1.個(gè)人背景
        2.社會(huì)背景
    (二)思想來(lái)源
        1.中國(guó)的傳統(tǒng)文化
        2.西方實(shí)用主義思想
二、陶行知生利主義教育思想體系
    (一)陶行知生利主義教育思想形成的過(guò)程
        1.萌芽階段
        2.形成階段
        3.發(fā)展階段
        4.完善階段
    (二)陶行知生利主義教育思想體系
        1.生利主義教育目的
        2.生利主義教育師資
        3.生利主義教育學(xué)生
        4.生利主義教育課程
        5.生利主義教育設(shè)備
        6.生利主義教育方法
三、陶行知生利主義教育思想的特點(diǎn)及其評(píng)價(jià)
    (一)生利主義教育思想的特點(diǎn)
        1.社會(huì)性
        2.大眾性
        3.科學(xué)性
        4.實(shí)踐性
    (二)生利主義教育思想的評(píng)價(jià)
        1.揭示了職業(yè)教育的本質(zhì)屬性,為職業(yè)教育“正名”
        2.從理論和實(shí)踐上拓展了職業(yè)教育的發(fā)展空間
        3.促進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展
        4.不足之處
四、陶行知生利主義教育思想對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育的啟示
    (一)我國(guó)當(dāng)代高等職業(yè)教育發(fā)展的癥結(jié)
        1.人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊
        2.課程設(shè)置不盡合理
        3.經(jīng)費(fèi)投入較少
        4.師資力量薄弱
        5.就業(yè)質(zhì)量偏低
    (二)啟示
        1.更新觀念、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)
        2.合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)與課程
        3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
        4.加強(qiáng)校企合作,使教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合
        5.增加經(jīng)費(fèi)投入,完善教學(xué)設(shè)備
        6.對(duì)學(xué)生的選擇專(zhuān)業(yè)、就業(yè)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]陶行知三大教育理念之職業(yè)教育角度探析[J]. 黃旭升.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2016(34)
[2]論陶行知職業(yè)教育思想[J]. 時(shí)宇嬌.  教育探索. 2016(11)
[3]陶行知“職業(yè)試習(xí)科”教育思想探析[J]. 支亞虹,高軍.  職業(yè)教育研究. 2016(04)
[4]陶行知鄉(xiāng)村實(shí)業(yè)教育思想對(duì)農(nóng)民職業(yè)教育改革的啟示[J]. 王偉華,陳麗君.  成人教育. 2014(01)
[5]論陶行知職業(yè)教育思想與創(chuàng)業(yè)教育思想的契合[J]. 何增光.  教育探索. 2012(10)
[6]陶行知生利主義職業(yè)教育思想的啟示[J]. 田虎英.  現(xiàn)代教育. 2012(08)
[7]陶行知職業(yè)教育思想的特色及其對(duì)當(dāng)代的啟示[J]. 陳智行.  職業(yè)技術(shù)教育. 2012(04)
[8]陶行知職業(yè)教育大群觀思想初探——讀《生利主義之職業(yè)教育》有感[J]. 葉錦義.  職業(yè)技術(shù)教育. 2012(04)
[9]陶行知生利之職業(yè)教育思想探微[J]. 牛金成.  繼續(xù)教育研究. 2011(11)
[10]從前元莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)談陶行知生利主義之職業(yè)教育[J]. 陳國(guó)平.  職教論壇. 2011(31)

博士論文
[1]承繼與嬗變：陶行知研究的學(xué)術(shù)譜系[D]. 劉大偉.華中師范大學(xué) 2013
[2]利益相關(guān)者參與下的高等職業(yè)教育辦學(xué)模式改革研究[D]. 劉曉.華東師范大學(xué) 2012
[3]晚清民國(guó)時(shí)期職業(yè)教育課程史論[D]. 任平.湖南師范大學(xué) 2010
[4]陶行知與牧口常三郎教育思想比較研究[D]. 蔡幸福.華中師范大學(xué) 2008
[5]中國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展研究[D]. 易元祥.華中科技大學(xué) 2004

碩士論文
[1]陶行知生活德育思想對(duì)高校德育生活化的啟示[D]. 肖志嵐.湖南師范大學(xué) 2016
[2]陶行知的師范教育思想對(duì)當(dāng)代教師教育的啟示研究[D]. 王琳.四川師范大學(xué) 2015
[3]民國(guó)早期職業(yè)教育思潮述評(píng)[D]. 王樂(lè).河北大學(xué) 2014
[4]陶行知的創(chuàng)造教育思想及其當(dāng)代意義研究[D]. 邰宜娟.蘇州大學(xué) 2013
[5]陶行知與凱興斯泰納職業(yè)教育思想比較研究[D]. 張紅慧.江西科技師范大學(xué) 2013
[6]我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展研究[D]. 薛美麗.中南民族大學(xué) 2013
[7]陶行知鄉(xiāng)村教育思想對(duì)我國(guó)農(nóng)村教育改革的啟示[D]. 谷波.河北師范大學(xué) 2012
[8]陶行知批判教育思想及其現(xiàn)實(shí)意義[D]. 曲超.山東師范大學(xué) 2011
[9]新世紀(jì)十年高等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展研究[D]. 馬蒙蒙.華東師范大學(xué) 2011
[10]中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究[D]. 張?jiān)寸?西南財(cái)經(jīng)大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3280610