隨著政府社會職能的轉(zhuǎn)變,企業(yè)社會責任感的增強,行業(yè)在校企合作中指導作用的顯現(xiàn),高職院校新的人才培養(yǎng)離不開利益相關(guān)者的協(xié)同合作。當前高職院校人才培養(yǎng)模式存在目標定位中利益相關(guān)者缺位、專業(yè)設(shè)置未能成為人才與市場聯(lián)接的節(jié)點、課程體系的設(shè)計尚未綜合考慮利益相關(guān)者的需求、教學方式方法革新及實施缺乏利益相關(guān)者的有利支持、教育質(zhì)量評估尚未充分發(fā)揮企業(yè)行業(yè)的話語權(quán)等問題。其主要原因是高職院校在轉(zhuǎn)型發(fā)展和制度變遷的過程中,各利益群體表達自身的利益訴求和表現(xiàn)出各自的行為取向。這些利益訴求和行為取向可能相互一致,也可能相互沖突,由此導致在人才培養(yǎng)中未能實現(xiàn)利益相關(guān)者之間的協(xié)同合作。解決上述問題的重點在于梳理利益相關(guān)者間的關(guān)系,探尋各利益相關(guān)方的共同價值訴求。因此,需要重視高職院校人才培養(yǎng)中利益相關(guān)者的權(quán)益主張,建構(gòu)基于政府、企業(yè)、學校和行業(yè)訴求的人才培養(yǎng)模式。政府部門以"統(tǒng)籌"與"服務(wù)"為引擎,企業(yè)主體以"利益"與"責任"齊頭并進,高職院校以"資源"和"能力"增強競爭力,行業(yè)協(xié)會發(fā)揮"鏈接"與"協(xié)調(diào)"的功能,從而促進基于利益相關(guān)者訴求的人才培養(yǎng)模式的建構(gòu),實現(xiàn)利益相關(guān)者的互利共贏,進而推動高職院校內(nèi)涵式發(fā)展... 

【文章來源】：現(xiàn)代教育管理. 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、高職院校利益相關(guān)者及利益關(guān)系分析
    （一）引入利益相關(guān)者理論的緣由
    （二）利益相關(guān)者角色定位以及利益分析
        1. 政府統(tǒng)籌管理高職院校以維護公眾利益
        2. 企業(yè)是高職院校的重要利益相關(guān)者
        3. 高職院校人才培養(yǎng)關(guān)涉師生的切身利益
        4. 行業(yè)協(xié)會是政府、企業(yè)與高職院校的橋梁
二、高職院校人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀分析
    （一）高職院校人才培養(yǎng)模式的界定
    （二）高職院校人才培養(yǎng)模式存在的問題
三、基于利益相關(guān)者的人才培養(yǎng)模式建構(gòu)
    （一）政府部門：以“統(tǒng)籌”與“服務(wù)”為引擎
        1. 提高優(yōu)惠政策的可操作性
        2. 增強法律的針對性
        3. 建立校企合作的長效機制
        4. 充分發(fā)揮政府的問責職能
    （二）企業(yè)主體：“利益”與“責任”齊頭并進
        1. 樹立人才培養(yǎng)戰(zhàn)略意識
        2. 尋求合作的利益平衡
        3. 積極履行社會責任
    （三）高職院校：以“資源”和“能力”增強競爭力
        1. 培育優(yōu)秀的教師資源和學生資源
        2. 著力提升人才培養(yǎng)能力
        3. 推動校企合作長久運行
    （四）行業(yè)協(xié)會：發(fā)揮“鏈接”與“協(xié)調(diào)”的功能
        1. 發(fā)揮信息樞紐的作用
        2. 以平臺建設(shè)促進校企合作
        3. 推動行業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)融合


【參考文獻】：
期刊論文
[1]企業(yè)對產(chǎn)教融合的認知、需求、滿意度及政策建議研究——基于吉林省538份企業(yè)調(diào)查問卷的分析[J]. 李克.  現(xiàn)代教育管理. 2019(03)
[2]理想、利益與行動:職業(yè)教育學習評價的多重制度邏輯[J]. 李鵬,石偉平,朱德全.  高校教育管理. 2019(02)
[3]歐洲職教系統(tǒng)中的學習結(jié)果范式:背景、功能及特征[J]. 管輝,谷峪.  清華大學教育研究. 2019(01)
[4]產(chǎn)教融合背景下的高職教育發(fā)展淺探[J]. 王玉寶,楊永佳.  江蘇高教. 2018(12)
[5]高等教育利益相關(guān)者理論研究的進路[J]. 焦磊.  高教發(fā)展與評估. 2018(04)
[6]多元治理下校企合作激勵機制構(gòu)建研究[J]. 沈劍光,葉盛楠,張建君.  教育研究. 2017(10)
[7]企業(yè)如何成為職業(yè)教育的辦學主體[J]. 喻忠恩.  職業(yè)技術(shù)教育. 2015(10)
[8]人才培養(yǎng)模式改革是高等學校內(nèi)涵建設(shè)的核心[J]. 鐘秉林.  高等教育研究. 2013(11)
[9]我國職業(yè)教育校企合作政策效度芻議[J]. 蘭小云.  現(xiàn)代教育管理. 2012(06)
[10]論培養(yǎng)模式[J]. 陰天榜,張建華,楊炳學.  中國高教研究. 1998(04)

博士論文
[1]行業(yè)協(xié)會功能研究[D]. 謝增福.中南大學 2008

碩士論文
[1]高職院校的高技能人才培養(yǎng)模式研究[D]. 魏東新.河北師范大學 2007



本文編號：3251976