目前職業(yè)院校資助工作存在的突出問(wèn)題有資助對(duì)象認(rèn)定較為簡(jiǎn)單、資助實(shí)施舉措較為單一、資助管理模式較為粗放。據(jù)此,文章提出職業(yè)院校精準(zhǔn)資助工作體系的建構(gòu):建構(gòu)資助對(duì)象的精準(zhǔn)認(rèn)定體系、建構(gòu)資助實(shí)施的精準(zhǔn)方法體系、建構(gòu)資助過(guò)程的精準(zhǔn)管理體系。最后說(shuō)明了職業(yè)院校精準(zhǔn)資助工作體系的應(yīng)用:在資助對(duì)象的認(rèn)定上注重定量與定性結(jié)合、在資助實(shí)施的方法上滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求、在資助管理的手段上建立信息化工作系統(tǒng)。 

【文章來(lái)源】：教育與職業(yè). 2020,(06)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、職業(yè)院校實(shí)施精準(zhǔn)資助的重要意義
    1. 實(shí)施精準(zhǔn)資助是落實(shí)國(guó)家扶貧政策的必然要求。
    2. 實(shí)施精準(zhǔn)資助是助力家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的迫切需要。
    3. 實(shí)施精準(zhǔn)資助是提升學(xué)校資助水平的有效途徑。
二、目前職業(yè)院校資助工作存在的突出問(wèn)題
    1. 資助對(duì)象認(rèn)定較為簡(jiǎn)單。
    2. 資助實(shí)施舉措較為單一。
    3. 資助管理模式較為粗放。
三、職業(yè)院校精準(zhǔn)資助工作體系的建構(gòu)
    1. 建構(gòu)資助對(duì)象的精準(zhǔn)認(rèn)定體系。
    2. 建構(gòu)資助實(shí)施的精準(zhǔn)方法體系。
    3. 建構(gòu)資助過(guò)程的精準(zhǔn)管理體系。
四、職業(yè)院校精準(zhǔn)資助工作體系的應(yīng)用
    1. 在資助對(duì)象的認(rèn)定上注重定量與定性結(jié)合。
    2. 在資助實(shí)施的方法上滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。
    3. 在資助管理的手段上建立信息化工作系統(tǒng)。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]工科院校藝術(shù)類(lèi)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)資助的實(shí)踐困境及對(duì)策——以廣東工業(yè)大學(xué)為例[J]. 張婷婷.  蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[2]論以提升能力為目標(biāo)的高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助策略[J]. 陳全文,陳毅峰.  湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[3]高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)資助工作實(shí)踐和探索[J]. 朱敏.  漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(06)
[4]團(tuán)體動(dòng)力學(xué)視域下高職院校學(xué)生資助工作的思考與實(shí)踐[J]. 盧丹,孫華峰.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2018(31)
[5]高等農(nóng)林院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生消費(fèi)特征的研究——以北京林業(yè)大學(xué)為例[J]. 李斌,儲(chǔ)洪濤.  中國(guó)林業(yè)教育. 2017(04)



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