目的探討案例式立體教學(xué)法在《急危重癥護(hù)理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法于2018年3—5月,采用方便抽樣法,選取2017級(jí)全日制高職護(hù)理專業(yè)（4個(gè)班）126名學(xué)生為研究對(duì)象。以班級(jí)為單位采用抓鬮的方法分為觀察組（2個(gè)班、n=64）、對(duì)照組（2個(gè)班、n=62）。對(duì)照組學(xué)生采取傳統(tǒng)講授法教學(xué),觀察組學(xué)生采用案例式立體教學(xué)法。教學(xué)結(jié)束后通過理論考核、操作考核和問卷調(diào)查方法進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)。結(jié)果課程結(jié)束后,兩組學(xué)生理論、操作考核成績(jī)得分比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）,觀察組學(xué)生對(duì)案例式立體教學(xué)法的教學(xué)效果認(rèn)可度、教學(xué)滿意度較高。結(jié)論案例式立體教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、急救思維能力和急救綜合能力,可進(jìn)一步提高教學(xué)效果。 

【文章來源】：上海護(hù)理. 2020,20(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
        1.2.1 對(duì)照組
        1.2.2 觀察組
            1.2.2. 1 設(shè)計(jì)教學(xué)資源
            1.2.2. 2 實(shí)施案例式立體教學(xué)
        1.2.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)
        1.2.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組學(xué)生理論與操作考核成績(jī)的比較見表1。
    2.2 觀察組學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)見表2。
    2.3 觀察組學(xué)生對(duì)急救護(hù)理綜合能力培養(yǎng)的滿意度評(píng)價(jià)見表3。
3 討論
    3.1 案例式立體教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力并提高教學(xué)效果
    3.2 案例式立體教學(xué)法有利于急救思維能力和急救綜合能力的培養(yǎng)
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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