發(fā)布時間：2021-05-28 07:38

　　作為現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)雙主體之一,企業(yè)師傅對于職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的作用。心理學界認為,行為源于動機,動機源于需求�？茖W分析企業(yè)師傅的需求層次結(jié)構(gòu)是構(gòu)建與完善企業(yè)師傅激勵機制的重要前提。政府、職業(yè)院校、企業(yè)三方要依據(jù)企業(yè)師傅的多層次需求,構(gòu)建與之相應(yīng)的激勵機制,提高師傅參與現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的積極性。 

【文章來源】：職業(yè)教育研究. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)中的企業(yè)師傅參與需求困惑
二、現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)中的企業(yè)師傅需求層次結(jié)構(gòu)分析
    （一）薪酬的需要
    （二）職業(yè)安全的需要
    （三）歸屬與愛的需要
    （四）尊重的需要
    （五）職業(yè)生涯發(fā)展與自我實現(xiàn)的需要
三、基于馬斯洛需求層次理論的企業(yè)師傅激勵機制構(gòu)建
    （一）設(shè)計科學的薪酬體系以滿足企業(yè)師傅的生存需求
    （二）建立職業(yè)安全保障制度以滿足企業(yè)師傅的安全需求
    （三）建立合理的溝通交流機制以滿足企業(yè)師傅的社交需求
    （四）重建尊師的文化傳統(tǒng)以滿足企業(yè)師傅尊重的需要
    （五）建立培訓制度以滿足企業(yè)師傅職業(yè)生涯發(fā)展與自我實現(xiàn)的需要


【參考文獻】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代學徒制中影響師傅帶徒積極性的制約因素探析[J]. 呂玉曼,徐國慶.  職教論壇. 2017(04)
[2]我國職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制構(gòu)建中的關(guān)鍵問題[J]. 徐國慶.  華東師范大學學報(教育科學版). 2017(01)



本文編號：3207854