針對高職院校有色寶石鑒定課程中存在的課程枯燥乏味、學生注意力不集中、上課參與度低的問題,將游戲化教學模式引入有色寶石鑒定課程中,提高課程趣味性和教學效果。本文對有色寶石鑒定課程定位、學生學習狀態(tài)、游戲化教學模式等進行了分析,從課前準備、課堂教學實施和總結(jié)評價三個階段對有色寶石鑒定課程游戲化教學進行了總體設計,從珠寶知識來搶答、你說我猜、比比誰更快誰最準、寶石跑起來、你我有緣辨珠寶等游戲環(huán)節(jié)對有色寶石鑒定課程游戲化教學實施方法進行了實踐與應用,最后從學生評價和教師評價兩個維度對游戲化教學實踐效果進行了全面評價。實踐表明,有色寶石鑒定課程游戲化教學模式對提高學生積極性和教學實踐效果具有重要意義。 

【文章來源】：太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、有色寶石鑒定課程介紹與學情分析
二、游戲化教學實踐
    （一）游戲化教學設計理念
    （二）游戲化教學過程設計
        1. 課前準備階段
        2. 課堂教學實施階段
            (1）珠寶知識來搶答
            (2）你說我猜
            (3）比比誰更快誰最準
            (4）寶石跑起來
            (5）你我有緣辨珠寶
        3. 課堂總結(jié)評價階段
    （三）教學效果評價與分析
        1. 學生反饋
        2. 教師反饋
    （四）存在的問題
        1. 學生個體差異考慮不足
        2. 游戲時間掌控不準
        3. 游戲化教學效果評估存在局限性
三、展望


【參考文獻】：
期刊論文
[1]游戲化教學的問題與對策思考[J]. 涂懷謀.  中國農(nóng)村教育. 2020(15)
[2]游戲化學習在高職編程教學中的應用研究[J]. 鄧紅.  信息技術(shù)與信息化. 2019(12)
[3]高職教育中游戲化教學方案的設計與實踐——以《管理會計》課程為例[J]. 唐國華,趙紅英,王海瑋.  廣東交通職業(yè)技術(shù)學院學報. 2019(03)
[4]《有色寶石鑒定》課程混合式教學模式分析與實踐[J]. 欒雅春.  遼寧師專學報(自然科學版). 2017(04)
[5]“游戲化”學習在高職教學中的設計和應用——以《化學品分析與檢驗》為例[J]. 姚驊珊,湯俊梅.  安徽化工. 2017(05)
[6]游戲化學習的研究進展及展望[J]. 鮑雪瑩,趙宇翔.  電化教育研究. 2015(08)



本文編號：3182244