本文關(guān)鍵詞：習(xí)得性無助感對高職生就業(yè)心理影響的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：習(xí)得性無助感是指個體在經(jīng)歷了挫折與失敗后逐漸形成一種認(rèn)知、情感、歸因、策略、行為等多方面的障礙。具有習(xí)得性無助感的個體在很多方面都會表現(xiàn)出成功動機(jī)不足、自我知覺、評價低、成就主觀判斷低以及消極的行為傾向和心理定勢。近些年來，有關(guān)習(xí)得性無助感的研究理論已經(jīng)涉及到教育、醫(yī)學(xué)、體育等方面，而關(guān)于就業(yè)領(lǐng)域方面的研究則十分匱乏，作者在查閱文獻(xiàn)的過程中還發(fā)現(xiàn)，有關(guān)習(xí)得性無助感對就業(yè)心理影響的研究幾乎沒有。 本研究以六所高職院校的學(xué)生為研究對象，首先對他們進(jìn)行了習(xí)得性無助感（就業(yè)心理）的調(diào)查分析，得出以下結(jié)論：高職生習(xí)得性無助感總體水平中等偏上，歸因無助、策略無助、情感無助、認(rèn)知無助，行為無助各維度得分也中等偏上，同時經(jīng)過調(diào)查我們還發(fā)現(xiàn)，歸因無助得分最高，其次為策略無助、認(rèn)知無助、情感無助，行為無助。因此我們可以斷定，不良的歸因方式是高職生形成習(xí)得性無助感的主要原因。 同時，在此項(xiàng)結(jié)論研究的基礎(chǔ)上，作者又對習(xí)得性無助感高職生的就業(yè)心理進(jìn)行調(diào)查，分別從就業(yè)認(rèn)知心理、就業(yè)情緒心理以及就業(yè)社會心理三個方面研究分析，最終得出習(xí)得性無助感對高職生就業(yè)心理的影響有以下幾個方面： （1）歸因無助導(dǎo)致高職生產(chǎn)生自卑、偏執(zhí)心理，就業(yè)態(tài)度消極 （2）策略無助使高職生產(chǎn)生攀比、依賴心理，功利性強(qiáng) （3）情感無助致使高職生在就業(yè)過程情緒焦慮、抑郁 （4）認(rèn)知無助促使高職生產(chǎn)生矛盾心理，自我認(rèn)知和就業(yè)期望不高 （5）行為無助讓高職生在就業(yè)過程產(chǎn)生從眾、嫉妒心理 根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，作者分別從個人、社會、學(xué)校、家庭四方面分析了習(xí)得性無助感形成的原因，并且又從這四個方面給出建議對策，以期幫助高職生克服習(xí)得性無助感，最終實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。
【關(guān)鍵詞】：習(xí)得性無助感 高職生 就業(yè)心理
【學(xué)位授予單位】：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G717.38
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-14
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 習(xí)得性無助感與就業(yè)心理國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-11
• 1.3 研究目的與意義11-13
• 1.4 研究方法13-14
• 第二章 習(xí)得性無助感和就業(yè)心理的理論概述14-18
• 2.1 概念界定14-15
• 2.2 研究理論基礎(chǔ)15-18
• 第三章 高職生習(xí)得性無助感與就業(yè)心理的調(diào)查分析18-30
• 3.1 調(diào)查設(shè)計(jì)18-20
• 3.2 結(jié)果分析20-30
• 第四章 習(xí)得性無助感對高職生就業(yè)心理影響及原因分析30-36
• 4.1 習(xí)得性無助感對高職生就業(yè)心理影響30-32
• 4.2 原因分析32-36
• 第五章 克服習(xí)得性無助感對高職生就業(yè)心理影響的對策36-41
• 5.1 個人層面36-37
• 5.2 社會層面37-38
• 5.3 學(xué)校層面38-39
• 5.4 家庭層面39-41
• 結(jié)論41-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 附錄A45-46
• 附錄B46-47
• 附錄C47-49
• 作者簡介49-50
• 致謝50

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：習(xí)得性無助感對高職生就業(yè)心理影響的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：317360