課程是教學(xué)活動的基礎(chǔ),為了促進(jìn)高職教育的發(fā)展,課程改革勢在必行。以建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖課程為例,分別從課程總體分析、課程組織實施以及課程教學(xué)反思三個方面展開分析,提出符合高職造價專業(yè)學(xué)生的課程改革方案,進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到培養(yǎng)高職業(yè)素養(yǎng)的技能應(yīng)用型人才的目的。 

【文章來源】：科技經(jīng)濟導(dǎo)刊. 2020,28(27)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 總體設(shè)計
    1.1 教學(xué)內(nèi)容
    1.2 學(xué)情分析
    1.3 教學(xué)目標(biāo)
    1.4 教學(xué)重難點
    1.5 教學(xué)策略
2 組織實施
    2.1 模型初體驗（孵化）4課時
    2.2 模型再制作（化繭）6課時
    2.3 模型精出品（成蝶）6課時
3 成效與反思
    3.1 實施成效
    3.2 不足與改進(jìn)
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]信息時代微課在建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖課程中的應(yīng)用初探[J]. 林麗萍.  決策探索(中). 2019(06)
[2]高職建筑工程管理專業(yè)“建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖”課程教學(xué)研究[J]. 鄒艷花.  西部素質(zhì)教育. 2018(21)
[3]建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革措施[J]. 田雪梅.  西部素質(zhì)教育. 2017(12)
[4]高職《建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖》課程教學(xué)改革探索[J]. 張小軍.  職業(yè)時空. 2011(01)
[5]高職“建筑結(jié)構(gòu)與識圖”課程教學(xué)改革實踐研究[J]. 王娜.  教育與職業(yè). 2009(27)



本文編號：3156729