[目的]調(diào)查五年制高職護(hù)生的人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀,探討其影響因素,為開展有針對性的教育提供依據(jù)。[方法]采用一般資料調(diào)查表和人文關(guān)懷能力量表（CAI）,于2017年1月4日—2017年7月2日,采用分層隨機(jī)抽樣法,對兩所衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校1～5年級共計1 869名護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。[結(jié)果]收到有效問卷1 820份。五年制高職護(hù)生人文關(guān)懷能力量表總分為（131.23±11.24）分,得分率為70.94%,低于美國常模;對護(hù)理職業(yè)的情感、人文課程及知識的影響、畢業(yè)后留在護(hù)理崗位是護(hù)生人文關(guān)懷能力的主要影響因素。[結(jié)論]護(hù)生雖然認(rèn)識到了人文關(guān)懷的重要性,但是缺乏相應(yīng)的技巧、自信和實(shí)施的勇氣,應(yīng)加大對其薄弱環(huán)節(jié)的培養(yǎng)力度,采取有針對性的培養(yǎng)措施,以期提高其人文關(guān)懷能力。 

【文章來源】：循證護(hù)理. 2020,6(09)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
        1.2.1 調(diào)查工具
            1.2.1.1 一般資料調(diào)查表
            1.2.1.2 人文關(guān)懷能力評價量表（Caring Ability Inventory,CAI）
        1.2.2 調(diào)查方法
        1.2.3 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 五年制高職護(hù)生的一般資料及人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀
    2.2 五年制高職護(hù)生人文關(guān)懷能力的影響因素
3 討論
    3.1 五年制高職護(hù)生人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀
    3.2 五年制高職護(hù)生人文關(guān)懷能力影響因素分析
        3.2.1 人文課程及知識的影響
        3.2.2 對護(hù)理職業(yè)的情感
        3.2.3 畢業(yè)后留在護(hù)理崗位
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3147520