音樂專業(yè)學習通常都會涉及到很多方面的內容。而對于視唱練耳來講,其作為音樂專業(yè)課程的關鍵組成,主要是培養(yǎng)鍛煉學生的聽、唱、讀、寫,以及分析能力,是音樂學科中不可忽視的一門基礎課程。所以,為了進一步提升學生的音樂綜合素養(yǎng),應充分重視、優(yōu)化視唱練耳教學活動的精心設計,使其具有的特殊價值可以得到充分發(fā)揮。 

【文章來源】：藝術評鑒. 2020,(20)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、高校視唱練耳教學現狀分析
二、視唱練耳課程及其應用到音樂教學中的意義
三、視唱練耳對培養(yǎng)學生音樂能力影響
四、視唱練耳教學中高校學生音樂能力的培養(yǎng)策略
    （一）準確把握學生基礎
    （二）強化學生樂感培養(yǎng)
    （三）重視學生調式感培養(yǎng)
    （四）注重學生韻律感培養(yǎng)
    （五）加強學生音樂聽覺培養(yǎng)
    （六）培養(yǎng)學生審美鑒賞力與實踐能力
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]視唱練耳在高校音樂素質教育中的重要性探析[J]. 劉淙雨.  參花(下). 2020(02)
[2]視唱練耳教學中高校學生音樂能力的培養(yǎng)探討[J]. 童音.  北方音樂. 2019(09)
[3]談高校音樂視唱練耳教學的有效策略[J]. 帥志剛.  中國文藝家. 2018(07)
[4]高校視唱練耳教學現狀及其對策研究[J]. 金怡.  北方音樂. 2018(04)
[5]高校樂理視唱練耳課程教學的探索與實踐——評《樂理與視唱練耳》[J]. 趙小平.  領導科學. 2020(08)



本文編號：3123029