目前,我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)院校畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量不高,對(duì)口就業(yè)和就業(yè)后的職業(yè)發(fā)展存在諸多困難。影響高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展的因素很多,但最重要的因素?zé)o疑是高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。而影響高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量最重要的因素是專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。目前,高職教育教學(xué)課程研究中最突出的困難是專業(yè)課程評(píng)價(jià)問(wèn)題,其中學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的評(píng)價(jià)尤為薄弱。因此,研究構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)專業(yè)課程指標(biāo)體系對(duì)解決高職院校學(xué)生評(píng)價(jià)專業(yè)課程的有效性至關(guān)重要,對(duì)提高高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和教育理論研究?jī)r(jià)值。為了達(dá)到研究目的,以教育學(xué)、管理學(xué)和系統(tǒng)工程等學(xué)科相關(guān)理論指導(dǎo),采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法和模型研究法,結(jié)合掌握的實(shí)際情況,通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研和理性分析,構(gòu)建適合我國(guó)高職院校發(fā)展所需要的學(xué)生評(píng)價(jià)專業(yè)課程指標(biāo)體系,并通過(guò)廣泛實(shí)地調(diào)查研究,證實(shí)這一指標(biāo)體系的有效性。為此,本文根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)過(guò)程中和學(xué)習(xí)后三個(gè)階段對(duì)專業(yè)課程認(rèn)識(shí)來(lái)建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。在KPI評(píng)價(jià)邏輯思路的思想指引下,設(shè)計(jì)了由一級(jí)、二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)組成的專業(yè)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。開(kāi)展高職院校學(xué)生評(píng)價(jià)專業(yè)課程調(diào)查是獲取一手資料的有效途徑,為... 

【文章來(lái)源】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)湖南省

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
第一章 緒論
    1 研究的緣起及目的、意義
    2 文獻(xiàn)綜述
        2.1 課程評(píng)價(jià)文獻(xiàn)綜述
        2.2 關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)簡(jiǎn)介
        2.3 平衡計(jì)分卡簡(jiǎn)介
    3 研究思路與方法
        3.1 研究思路
        3.2 研究方法
第二章 高職院校專業(yè)課程體系特點(diǎn)
    1 高職院校專業(yè)課程體系具有面向職業(yè)市場(chǎng)的特性
    2 高職院校專業(yè)課程體系包含大量一線實(shí)踐因素
    3 高職院校專業(yè)課程體系要求師資具有職業(yè)特性
第三章 高職院校學(xué)生評(píng)價(jià)專業(yè)課程指標(biāo)體系構(gòu)建研究
    1 高職院校學(xué)生評(píng)價(jià)專業(yè)課程指標(biāo)的選取原則
    2 構(gòu)建高職院校學(xué)生評(píng)價(jià)專業(yè)課程指標(biāo)體系的程序
    3 高職院校學(xué)生評(píng)價(jià)專業(yè)課程指標(biāo)體系的內(nèi)容
        3.1 學(xué)生在學(xué)習(xí)前對(duì)專業(yè)課程的評(píng)價(jià)
        3.2 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)專業(yè)課程的評(píng)價(jià)
        3.3 學(xué)生在學(xué)習(xí)后對(duì)專業(yè)課程的評(píng)價(jià)
    4 高職院校學(xué)生評(píng)價(jià)專業(yè)課程調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)
    5 高職院校學(xué)生評(píng)價(jià)專業(yè)課程指標(biāo)值標(biāo)準(zhǔn)化方法的選擇
    6 高職院校學(xué)生評(píng)價(jià)專業(yè)課程指標(biāo)權(quán)重的研究
第四章 湖南省部分高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)專業(yè)課程實(shí)證研究
    1 調(diào)查問(wèn)卷描述性回答轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)值
    2 部分高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)專業(yè)課程各級(jí)指標(biāo)權(quán)重
    3 部分高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)專業(yè)課程二級(jí)指標(biāo)的計(jì)算
    4 部分高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)專業(yè)課程一級(jí)指標(biāo)的計(jì)算
    5 湖南部分高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)主要專業(yè)課程分析
第五章 結(jié)論與展望
    1 研究結(jié)論與創(chuàng)新點(diǎn)
    2 研究不足及展望
附表 各門(mén)課程調(diào)查問(wèn)卷回答描述強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)換為統(tǒng)計(jì)數(shù)值表
附錄1 調(diào)查問(wèn)卷一:在校學(xué)生學(xué)習(xí)前對(duì)專業(yè)課程的認(rèn)識(shí)
附錄2 調(diào)查問(wèn)卷二:在校學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)專業(yè)課程的認(rèn)識(shí)
附錄3 調(diào)查問(wèn)卷三:在校學(xué)生學(xué)習(xí)后對(duì)專業(yè)課程的認(rèn)識(shí)
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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