當(dāng)前,我國新能源汽車行業(yè)發(fā)展非常迅速,在市場上的份額占比越來越高,這就導(dǎo)致整個(gè)行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求越來越大。對(duì)此,在高校培養(yǎng)人才的過程中,也提出了更高的要求。我國越來越注重在專業(yè)方向加強(qiáng)學(xué)科教育,學(xué)生們不僅需要了解新能源汽車的基礎(chǔ)知識(shí),還應(yīng)當(dāng)對(duì)他們專業(yè)技術(shù)進(jìn)行培養(yǎng),讓她們積極參與到實(shí)驗(yàn)中去,進(jìn)行調(diào)研和驗(yàn)證分析。學(xué)校也需要不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化課程設(shè)置,為學(xué)生們提供實(shí)訓(xùn)基地。這樣才能夠促進(jìn)新能源汽車專業(yè)的不斷發(fā)展,為社會(huì)提供更為專業(yè)的技術(shù)人才。本文主要論述了我國新能源汽車的發(fā)展現(xiàn)狀,對(duì)當(dāng)前學(xué)校新能源汽車專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行具體的分析,并提出了優(yōu)化教學(xué)的具體方式。 

【文章來源】：時(shí)代汽車. 2020,(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 我國新能源汽車的發(fā)展現(xiàn)狀
2 當(dāng)前學(xué)校新能源汽車專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀
    2.1 師資隊(duì)伍力量較為薄弱
    2.2 學(xué)生參與教學(xué)積極性不高
    2.3 技能教學(xué)安排不合理
3 新能源汽車專業(yè)課程教學(xué)方法
    3.1 優(yōu)化理論教學(xué),提高實(shí)驗(yàn)比重
    3.2 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)
    3.3 優(yōu)化教學(xué)方式
    3.4 改進(jìn)教學(xué)設(shè)備
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新能源汽車專業(yè)雙創(chuàng)教育融入課程教學(xué)的實(shí)踐研究[J]. 何國俊,楊小榮.  科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2020(01)
[2]應(yīng)用轉(zhuǎn)型背景下汽車類專業(yè)新能源汽車課程教學(xué)與實(shí)踐體系研究[J]. 韓東濤,蘇雅拉圖,王鳳仙.  呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(05)
[3]新能源汽車技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系構(gòu)建研究[J]. 薛紅華.  內(nèi)燃機(jī)與配件. 2019(18)
[4]基于專業(yè)教學(xué)資源庫的新能源汽車電機(jī)與控制技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J]. 張慶.  武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(05)



本文編號(hào)：3104456