內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委確立了“推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整,加快農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化、新型工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程”的戰(zhàn)略目標(biāo)。實現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)的基本條件是有數(shù)量足夠、質(zhì)量合格,能滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的多層次、多規(guī)格的建設(shè)者大軍,而自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)人力資源數(shù)量龐大、質(zhì)量低下的現(xiàn)狀已成為農(nóng)村牧區(qū)經(jīng)濟(jì)騰飛、農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化實現(xiàn)的重要障礙。因此,開發(fā)農(nóng)村牧區(qū)人力資源,培養(yǎng)高素質(zhì)的新型農(nóng)牧民成為內(nèi)蒙古自治區(qū)未來幾十年農(nóng)村牧區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。中等職業(yè)教育是開發(fā)農(nóng)村牧區(qū)人力資源的最直接有效的途徑,在全面貫徹科教興區(qū)戰(zhàn)略,提高農(nóng)村牧區(qū)勞動者素質(zhì),推動農(nóng)村牧區(qū)城鎮(zhèn)化進(jìn)程,轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力的過程中具有不可缺少和不可替代的作用。 本文采用系統(tǒng)分析的方法對內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)人力資源和中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了實證分析。結(jié)果表明:發(fā)展中等職業(yè)教育在農(nóng)村牧區(qū)人力資源開發(fā)中具有重要作用。內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)的中等職業(yè)教育目前存在一些問題,這些問題主要表現(xiàn)在:辦學(xué)條件較差,規(guī)模偏小,經(jīng)費投入不足,辦學(xué)體制不完善等。作者運用教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會學(xué)等方面的原理,通過總結(jié)發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育的歷史經(jīng)驗,分析了阻礙內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
1 引言
    1.1 研究背景及意義
    1.2 研究目的
    1.3 研究內(nèi)容
    1.4 研究方法
2 國內(nèi)外中等職業(yè)教育的研究現(xiàn)狀
    2.1 對農(nóng)村人力資源開發(fā)的研究
    2.2 對發(fā)展中等職業(yè)教育的研究
    2.3 評述
3 內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)發(fā)展中等職業(yè)教育的意義
    3.1 內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)人力資源開發(fā)狀況
        3.1.1 內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)勞動力的就業(yè)狀況及制約因素
            3.1.1.1 農(nóng)村牧區(qū)勞動力就業(yè)的基本情況
            3.1.1.2 制約內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)勞動力充分就業(yè)的主要因素
        3.1.2 內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)人力資源開發(fā)的必要性
    3.2 發(fā)展中等職業(yè)教育是內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)人力資源開發(fā)的重要途徑
        3.2.1 職業(yè)教育與人力資源的關(guān)系
            3.2.1.1 職業(yè)教育是人力資本形成和積累的主要途徑
            3.2.1.2 職業(yè)教育能促進(jìn)人力資源質(zhì)量的提高
        3.2.2 發(fā)展中等職業(yè)教育是開發(fā)內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)人力資源的戰(zhàn)略選擇
            3.2.2.1 職業(yè)教育的性質(zhì)決定了其與農(nóng)牧民的天然結(jié)合
            3.2.2.2 內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展需要中等職業(yè)教育
            3.2.2.3 實現(xiàn)農(nóng)村牧區(qū)剩余勞動力轉(zhuǎn)移需要中等職業(yè)教育
            3.2.2.4 提升農(nóng)牧民素質(zhì)需要中等職業(yè)教育
4 內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問題
    4.1 內(nèi)蒙古中等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀
    4.2 內(nèi)蒙古中等職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題
    4.3 內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析
        4.3.1 內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀
        4.3.2 內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展受阻的因素是多方面的，歸納起來有外部因素和內(nèi)部因素兩方面
5 國內(nèi)成功發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育的經(jīng)驗借鑒
    5.1 江蘇省發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育的經(jīng)驗借鑒
    5.2 陜西省發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育的經(jīng)驗借鑒
6 內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展的總體思路及政策建議
    6.1 內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)
    6.2 內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展的政策建議
致謝
參考文獻(xiàn)
作者簡介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]城鎮(zhèn)化與我國農(nóng)村人力資源開發(fā)——關(guān)于農(nóng)村教育的幾點思考[J]. 張吉.  中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2004(02)
[2]我國農(nóng)村人力資本的基本特征及投資戰(zhàn)略研究[J]. 劉文.  南開經(jīng)濟(jì)研究. 2004(03)
[3]農(nóng)村職教應(yīng)堅持為“三農(nóng)”服務(wù)[J]. 樓一峰.  職教論壇. 2004(13)
[4]多元化的職業(yè)教育思潮[J]. 肖化移,李鐵林.  職教論壇. 2004(13)
[5]當(dāng)前我國中等職業(yè)教育發(fā)展的基本趨勢[J]. 陳國良.  職業(yè)技術(shù)教育. 2004(10)
[6]西部地區(qū)發(fā)展職業(yè)教育的問題與對策[J]. 王林.  職業(yè)技術(shù)教育. 2004(10)
[7]解決三農(nóng)問題的關(guān)鍵在于發(fā)展農(nóng)村教育、轉(zhuǎn)移農(nóng)村人口[J]. 林毅夫.  職業(yè)技術(shù)教育. 2004(09)
[8]江蘇:統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職教資源 以促進(jìn)農(nóng)民增收為中心 全面服務(wù)農(nóng)村小康社會建設(shè)[J].   職業(yè)技術(shù)教育. 2004(09)
[9]陜西:搶抓機(jī)遇 真抓實干 大力實施農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程[J].   職業(yè)技術(shù)教育. 2004(09)
[10]職業(yè)教育是解決農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的治本之策[J]. 雷世平.  職業(yè)技術(shù)教育. 2004(09)



本文編號：3104370