以職業(yè)能力為導向,依托國家級校外工程實踐教育基地以及兩個省級實驗實訓中心建設,以"教學—實踐—就業(yè)零距離人才培養(yǎng)模式"為應用能力培養(yǎng)為出發(fā)點,著重于理論教學和實踐教學的結(jié)合,以培養(yǎng)學生的能力為目的,從而設計出針對學生個性的教學方案,改變傳統(tǒng)的理論輸入為學生能力的輸出。 

【文章來源】：科技經(jīng)濟導刊. 2020,28(32)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

模塊化課程教學基本框架

四是實行理論教學為指導,實踐教學為關鍵的教學方式,教學安排要既系統(tǒng)又靈活。打算采取“前期趨同,后期分化,大類培養(yǎng)”的新教學模式,相對的增大實踐教學方面的比例,為國家和地方培養(yǎng)符合的應用型人才,通信工程類的應用型人才既通曉通信技術的基礎理論知識,又有與團隊合作完成通信項目的能力,在學生畢業(yè)之后強調(diào)的是學生自身能力的實踐性和知識的系統(tǒng)性,學會把理論知識轉(zhuǎn)換成實際能力。圖2 工程化實踐教學體系

工程化實踐教學體系

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3046005