自上世紀(jì)90年代末開始,我國各大院校相繼開設(shè)了動(dòng)畫專業(yè),隨著我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,對(duì)于綜合型專業(yè)人才的需求日益增大,而動(dòng)畫教育也應(yīng)該跟上社會(huì)對(duì)人才需求變化的步伐,對(duì)于我們這些職業(yè)院校而言,動(dòng)畫教育不同于美術(shù)院校的美術(shù)教育和普通高校的美術(shù)教育,職業(yè)院校更應(yīng)該著重于培養(yǎng)具有一定設(shè)計(jì)能力和實(shí)操能力的復(fù)合型、技能型人才。我們應(yīng)該采取一些不同的教育教學(xué)模式與方法,探索出一條適合實(shí)際并具特色的專業(yè)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展之路,這也正是我們教育工作者急需解決的實(shí)際課題。在國家政策的大力扶持下,廣州動(dòng)畫這一新興產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展壯大。各大綜合性院校、藝術(shù)類專業(yè)院校紛紛成立動(dòng)畫專業(yè),在社會(huì)、市場(chǎng)等大的趨勢(shì)的引領(lǐng)下,我校也在進(jìn)行不斷的摸索、探索,尋找一條符合我校特色的發(fā)展之路。美術(shù)基礎(chǔ)課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫專業(yè)的重要課程,也是學(xué)生畢業(yè)后從事專業(yè)工作的必備基礎(chǔ)。在動(dòng)畫教學(xué)中,我們就要考慮到動(dòng)畫教學(xué)與美術(shù)學(xué)科的關(guān)聯(lián)性。本文依托廣州大學(xué)市政技術(shù)學(xué)院的動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),從一名一線教育工作者的角度出發(fā),為我校動(dòng)畫專業(yè)的發(fā)展與自我提升,以及為其他職業(yè)院校的動(dòng)畫教學(xué)與發(fā)展提供參考意見。 

【文章來源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

成果展示Figure3-1Resultsdisplay

二）游戲化教學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫教學(xué)的方式方法也隨之發(fā)生了改變。抓住學(xué)生喜游戲心理，借助游戲設(shè)疑、挑戰(zhàn)游戲等方法，把教學(xué)目標(biāo)隱藏于游戲活動(dòng)之中學(xué)生在玩中學(xué)、玩中做，樂在其中。例如我校的《動(dòng)畫概論》是一門動(dòng)畫理論，比較枯燥乏味，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，在動(dòng)畫教學(xué)中加入搶答小戲，利用搶答這個(gè)環(huán)節(jié)來活躍課堂氣氛；可以將書本上的不感興趣的、枯燥乏的理論知識(shí)與學(xué)生感興趣的、為此瘋狂的游戲聯(lián)系起來，也可以與熱映的動(dòng)畫影、連載漫畫相結(jié)合，拉近書本上的知識(shí)與學(xué)生的距離。在 Flash 這門課程的教過程中，我也會(huì)選擇游戲融入教學(xué)，首先會(huì)引入游戲情境，學(xué)生進(jìn)入游戲中感游戲，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇與興趣，接下來再引導(dǎo)學(xué)生從游戲里探索新知，最后在戲中鞏固知識(shí)，讓游戲貫穿于整個(gè)動(dòng)畫教學(xué)中。Flash 課程教學(xué)內(nèi)容的選擇也可圖 3 -1 成果展示Figure 3- 1 Results display圖 3 -2 成果匯報(bào)、答辯Figure 3 -2 Result Reporting andResponding

階段也會(huì)有許多不確定的線條，需要使用謄清拷貝線稿，自動(dòng)鉛筆的硬度較大，更間動(dòng)作，很多動(dòng)畫張時(shí)，可以一目了然看動(dòng)畫制作用具，透臺(tái)也稱透光臺(tái)，在透臺(tái)看起來更加清晰、準(zhǔn)確，我們就是利用這謄清、插入中間動(dòng)畫等工作。動(dòng)畫、原畫儀拍出運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫作品，快速檢查動(dòng)作的現(xiàn)動(dòng)畫教學(xué)的無紙化，在無紙動(dòng)畫工作室取而代之是各種繪制軟件，如需要繪制分板繪制動(dòng)畫分鏡，無需像傳統(tǒng)繪制分鏡頭表上用鉛筆繪制畫面，這樣既節(jié)省了制作作效率。制作角色動(dòng)畫，利用 3D 打印機(jī)制作三維

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)對(duì)民間美術(shù)的傳承與實(shí)踐探索——評(píng)《動(dòng)畫造型與民間美術(shù)》[J]. 韋靜.  中國教育學(xué)刊. 2018(08)
[2]中職動(dòng)漫專業(yè)中的美術(shù)課程作用研究[J]. 鄧欣.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2017(02)
[3]中國動(dòng)畫教育現(xiàn)狀與發(fā)展分析[J]. 賈兵.  太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(12)
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[9]大專高職類院校動(dòng)畫課程內(nèi)容設(shè)置的探討[J]. 薛楊.  科技信息. 2013(25)
[10]高校三維動(dòng)畫課程與“產(chǎn)、學(xué)、研”教學(xué)體系的銜接運(yùn)用[J]. 李憲廣.  電影評(píng)介. 2013(10)

碩士論文
[1]高職院校動(dòng)畫專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)探討[D]. 金君.南京藝術(shù)學(xué)院 2013



本文編號(hào)：3034730