發(fā)布時間：2021-02-07 04:15

　　隨著人們生活水平的提高,國家的汽車保有量不斷增長,高技能的汽車鈑金人才需求也不斷增加。本文通過對汽車鈑金專業(yè)車身修理課程教學中的項目教學法的應(yīng)用探究,分析項目教學法在實際教學中的可行性及效果反饋,對培養(yǎng)學生的知識運用能力,綜合學習素養(yǎng)和相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng),提出了一些值得思考的問題。 

【文章來源】：科技風. 2020,(31)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、鈑金專業(yè)課程教學現(xiàn)狀
二、鈑金專業(yè)項目教學法的優(yōu)勢
三、車身修理課程項目教學實踐
    （一）導(dǎo)入課程
    （二）制訂門板修復(fù)項目計劃
    （三）項目實施過程
四、修理結(jié)果檢查、評價
    （一）學生自評
    （二）互評
    （三）教師點評
    （四）評價標準
五、總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]項目教學法在汽車專業(yè)教學中的應(yīng)用探索[J]. 謝生偉.  課程教育研究. 2014(05)



本文編號：3021638