當(dāng)前,創(chuàng)客教育在我國(guó)發(fā)展迅速,相關(guān)的理論研究與實(shí)踐研究正如火如荼地開(kāi)展,不斷應(yīng)用于各教育階段。職業(yè)教育作為教育的類型之一,與普通教育具有同等重要的地位。在創(chuàng)新與技術(shù)角逐驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的背景下,以“就業(yè)”為導(dǎo)向的職業(yè)教育對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)肩負(fù)更重的責(zé)任。本研究在增材制造領(lǐng)域中,以培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、系統(tǒng)思維為主線,圍繞中職創(chuàng)客教育模式的構(gòu)建與案例應(yīng)用展開(kāi)。并基于理論分析及實(shí)證研究,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、案例法等,運(yùn)用“厘清概念—中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新內(nèi)涵及趨勢(shì)—中職創(chuàng)客教育研究現(xiàn)狀分析—中職創(chuàng)客教育模式構(gòu)建—案例設(shè)計(jì)”的邏輯。首先,運(yùn)用文獻(xiàn)分析法對(duì)增材制造、創(chuàng)客教育、創(chuàng)客教育模式進(jìn)行內(nèi)容梳理和概念界定。剖析中職創(chuàng)新內(nèi)涵及趨勢(shì),探究推動(dòng)中職可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新載體。其次,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法對(duì)相關(guān)企業(yè)和中職學(xué)校師生進(jìn)行調(diào)查分析,從企業(yè)視角發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客教育的問(wèn)題與需求,對(duì)開(kāi)展創(chuàng)客教育的中職學(xué)校的教師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查與訪談,從學(xué)校視角了解當(dāng)前中職創(chuàng)客教育發(fā)展的現(xiàn)狀,歸納總結(jié)中職創(chuàng)客教育、創(chuàng)客教育教學(xué)模式存在的問(wèn)題。再次,基于調(diào)研中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和前... 

【文章來(lái)源】：浙江工業(yè)大學(xué)浙江省

【文章頁(yè)數(shù)】：88 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

國(guó)內(nèi)創(chuàng)客教育關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)圖譜

增材制造領(lǐng)域中職創(chuàng)客教育模式及案例應(yīng)用研究13家出臺(tái)的相關(guān)政策文件，政府部門(mén)出臺(tái)的意見(jiàn)，公開(kāi)出版的專著，在職教核心期刊上發(fā)表的論文，在報(bào)刊發(fā)表的領(lǐng)導(dǎo)、專家講話，外國(guó)專家關(guān)于創(chuàng)客教育的論述等，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行梳理與分析，以把握創(chuàng)客教育研究現(xiàn)狀，形成對(duì)本研究課題的深入認(rèn)知，為各階段的研究提供支持。（2）問(wèn)卷調(diào)查法通過(guò)調(diào)查一些典型的中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客教育的情況，找出帶有普遍性的問(wèn)題，以及可借鑒的經(jīng)驗(yàn)；調(diào)查一些企業(yè)，從企業(yè)視角，了解中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)客教育的困境與現(xiàn)實(shí)需求。（3）歸納法通過(guò)對(duì)一般教育模式所包含的要素進(jìn)行總結(jié)歸納，制定中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)客教育模式的構(gòu)成要素，并結(jié)合中職學(xué)校的特點(diǎn)，構(gòu)建適于中等職業(yè)學(xué)校順利開(kāi)展創(chuàng)客教育的創(chuàng)客教育模式。（4）案例研究法選擇經(jīng)典案例，并在“理虛實(shí)一體化”創(chuàng)客教育模式的指導(dǎo)下進(jìn)行案例設(shè)計(jì)，以期對(duì)創(chuàng)客教育模式進(jìn)行科學(xué)性、實(shí)用性驗(yàn)證，并找出“理虛實(shí)一體化”創(chuàng)客教育模式的缺點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。1.5.3技術(shù)路線圖1-2技術(shù)路線圖Figure1-2.Technologyroadmap

浙江工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文24表3-6被調(diào)查者基本情況（學(xué)生）（續(xù)表）Table3-6.Basicsurveyofrespondents（Student）（Continuationtable）參加創(chuàng)客教育時(shí)間半年10254.26%一年2814.89%一年半73.72%兩年以上5127.13%由表3-5可知，被試中男生有175人，占總被試的93%，女生有13人，占總?cè)藬?shù)的7%；被試在讀年級(jí)為一年級(jí)的有131人，占總被試的69.68%；被試在讀年級(jí)為二年級(jí)的有28人，占總被試的14.89%；被試在讀年級(jí)為三年級(jí)的有29人，占總被試的15.43%。被試中從事創(chuàng)客教育的時(shí)間在兩年以下的有137人，占總被試的72.87%；被試中從事創(chuàng)客教育的時(shí)間在兩年以上的有51人，占總被試的27.13%，表明中職學(xué)生參加創(chuàng)客教育的一年級(jí)較多，中職學(xué)校重視一年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（2）創(chuàng)客教育開(kāi)展情況圖3-1中職學(xué)校創(chuàng)客教育開(kāi)展情況Figure3-1.Developmentofcreatoreducationinsecondaryvocationalschools由圖3-1，調(diào)查結(jié)果顯示，創(chuàng)客教育在中等職業(yè)學(xué)校已經(jīng)普遍開(kāi)展，中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展，創(chuàng)客形式較為多樣，涉及社團(tuán)活動(dòng)、選修課、必修課、創(chuàng)客學(xué)堂、創(chuàng)業(yè)孵化器，以及競(jìng)賽輔導(dǎo)。教師A在訪談中指出：“學(xué)校主要以選修課的形式開(kāi)展創(chuàng)客教育，如《職業(yè)生涯規(guī)劃課程》，職業(yè)能力訓(xùn)練種類包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、生活科技、傳統(tǒng)文化、藝術(shù)欣賞等”。其中以選修課及競(jìng)賽輔導(dǎo)較為常見(jiàn)，一般以技能大賽為導(dǎo)向。中等職業(yè)學(xué)校兼具專業(yè)種類多樣，實(shí)踐操作設(shè)備品類齊全、利用率高等特點(diǎn)，使中職學(xué)生創(chuàng)作實(shí)用性產(chǎn)品成為可能。中職學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號(hào)：3008397