高等數(shù)學(xué)作為高職院校的一門(mén)重要基礎(chǔ)學(xué)科,在人才培養(yǎng)和教育教學(xué)改革中發(fā)揮著不可替代的重要作用。針對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,筆者分析了目前高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,提出了高職數(shù)學(xué)互助式教學(xué)設(shè)計(jì)研究的課題。該教學(xué)研究對(duì)互助式教學(xué)內(nèi)涵、特征進(jìn)行了理論闡述,對(duì)教學(xué)典型活動(dòng)進(jìn)行了理性分析。在對(duì)高職數(shù)學(xué)互助式教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)媒體、教學(xué)流程、教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了研究設(shè)計(jì)的同時(shí),成功運(yùn)用互助式開(kāi)展了高職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,獲取了大量翔實(shí)可靠的基礎(chǔ)資料,科學(xué)分析,系統(tǒng)整理,客觀評(píng)價(jià),取得了較好實(shí)驗(yàn)研究成果。 

【文章來(lái)源】：廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究. 2020,(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 研究問(wèn)題的提出
    1.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端
        1.1.1 教學(xué)過(guò)程陳舊
        1.1.2 教學(xué)模式單一，教學(xué)方式落后
        1.1.3 學(xué)生綜合能力培養(yǎng)弱化
    1.2 研究目的
2 高職數(shù)學(xué)互助式教學(xué)的理論分析
    2.1 互助式教學(xué)的內(nèi)涵
    2.2 互助式教學(xué)的典型活動(dòng)
        2.2.1 競(jìng)爭(zhēng)
        2.2.2 討論
        2.2.3 互助
        2.2.4 問(wèn)題解決
        2.2.5 匯報(bào)
3 高職數(shù)學(xué)互助式教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程
    3.1 學(xué)習(xí)者分析
    3.2 高職數(shù)學(xué)互助式教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
    3.3 高職數(shù)學(xué)互助式教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
    3.4 高職數(shù)學(xué)互助式教學(xué)媒體資源的設(shè)計(jì)
        3.4.1 教學(xué)媒體使用的目標(biāo)性
        3.4.2 教學(xué)媒體使用的高效性
    3.5 高職數(shù)學(xué)互助式教學(xué)流程的設(shè)計(jì)
        3.5.1 預(yù)設(shè)研究性問(wèn)題
        3.5.2 展開(kāi)互助學(xué)習(xí)
        3.5.3 學(xué)習(xí)成果匯報(bào)
        3.5.4 階段性點(diǎn)評(píng)
        3.5.5 教學(xué)效果檢測(cè)
4 研究結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]互助合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)與實(shí)踐[J]. 謝柏連.  職業(yè)教育研究. 2008(06)
[2]美國(guó)教師“同伴互助”與“同伴指導(dǎo)”辨析[J]. 呂敏霞.  外國(guó)中小學(xué)教育. 2007(11)
[3]構(gòu)建自主-互助學(xué)習(xí)型課堂的實(shí)踐研究[J]. 潘永慶.  教育研究. 2006(12)
[4]高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革[J]. 周元明.  中國(guó)冶金教育. 2006(03)



本文編號(hào)：2999066