健康評估其包含病人的心理評估、體格評估以及常見病的評估,針對病人進(jìn)行全面的檢查和評估,能給病人更專業(yè)的護(hù)理,健康評估是護(hù)理專業(yè)學(xué)生必須要掌握的技能。本文探討引導(dǎo)文教學(xué)法在中職護(hù)理專業(yè)《健康評估》教學(xué)中的應(yīng)用效果。以尿液檢查一課為例,教學(xué)過程包括查找資料、學(xué)習(xí)知識(shí)、提出問題、解決問題、知識(shí)檢查、四方評價(jià)。使用引導(dǎo)文教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、查閱資料的能力、團(tuán)隊(duì)合作的能力、歸納總結(jié)的能力、口頭表達(dá)的能力等,這些將對今后開展臨床工作及終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。 

【文章來源】：科技風(fēng). 2020,(34)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 引導(dǎo)文教學(xué)法的可行性
2 引導(dǎo)文教學(xué)法的實(shí)施
    2.1 查找資料及學(xué)習(xí)知識(shí)
    2.2 提出問題和解決問題
    2.3 知識(shí)檢查
    2.4 四方評價(jià)
3 引導(dǎo)文教學(xué)法的教學(xué)反思
    3.1 引導(dǎo)文問題的設(shè)計(jì)
    3.2 小組的分組安排
    3.3 教師對課堂的把控和正確引導(dǎo)



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