本文關鍵詞：高職院校實踐課程實施中的問題與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著社會的快速發(fā)展，我國技術型和高層次技能型人才日漸緊缺，國家相繼出臺了一系列規(guī)章制度，對高等職業(yè)教育需要擔負的重要職責做出明確規(guī)定，即“培養(yǎng)技術型和高層次技能型人才”，要求學生具備一定的實踐能力。這一培養(yǎng)目標決定了高等職業(yè)教育實踐課程的重要地位，而實踐課程實施又是發(fā)揮實踐課程作用的關鍵性環(huán)節(jié)，直接影響到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。因此，筆者確定以高職院校實踐課程為研究方向。 筆者通過對文獻的搜集與整理，發(fā)現(xiàn)以往對實踐課程的研究主要集中在理想層面上，研究成果集中于實踐課程體系建構、實踐課程評價體系建構等方面。實踐課程實施方面的研究者較少，研究成果更為稀缺。然而目前我國高職院校實踐課程實施中尚存在諸多問題，不利于人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)和學生實踐能力的提高，所以我們有必要對高職院校實踐課程實施中的問題進行深入研究，這對推進高職院校實踐課程的順利實施和提高高職院校學生實踐能力都具有非常重要的現(xiàn)實意義。 本研究主要采用文獻分析法和調(diào)查法，以教育學和心理學為基礎，通過對高職院校學生的問卷調(diào)查和高職院校教師及企業(yè)指導教師的訪談調(diào)查，分析高職院校實踐課程實施的現(xiàn)狀及其問題，在現(xiàn)狀調(diào)查和借鑒發(fā)達國家成功經(jīng)驗的基礎上，，提出符合我國國情的相應解決對策。 論文共分為五個部分。第一部分，主要分析實踐課程和實踐課程實施的相關研究現(xiàn)狀，在此基礎上尋找本論文研究的切入點，并簡單介紹了本研究的問題提出、意義、研究方法和研究思路。第二部分，有關課程的相關理論研究。包括實踐課程的概念界定、理論基礎和課程實施的概念界定、價值取向及其影響因素。第三部分，根據(jù)問卷和訪談的統(tǒng)計結果，分析了高職院校實踐課程實施現(xiàn)狀。第四部分，從實訓基地建設及設備配置、實踐課程考核、實踐課程指導方式、高職學生學習能力與態(tài)度等方面挖掘出高職院校實踐課程實施中存在的問題并簡要分析了原因。第五部分，針對當前高職院校實踐課程實施中存在的問題，借鑒發(fā)達國家高職院校實踐課程實施的成功經(jīng)驗，提出相應解決對策。主要包括：建設合作型實踐課程實訓基地；規(guī)范實踐課程評價考核體系；實踐課程指導方式多元化；理論課程與實踐課程相融合；適當縮小班級規(guī)模；加強對學生的引導。
【關鍵詞】：高職院校 實踐課程實施 對策
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G712.4
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 緒論9-16
• 一、 問題提出9-10
• 二、 研究意義10-11
• （一） 理論意義10
• （二） 實踐意義10-11
• 三、 文獻綜述11-15
• （一） 已有研究的主要內(nèi)容11-14
• （二） 對已有研究的評述14-15
• 四、 研究方法15-16
• 第一章 高職院校實踐課程實施理論概述16-24
• 一、 高職院校實踐課程的相關理論16-19
• （一） 實踐課程的理論基礎16-18
• （二） 高職院校實踐課程的概念界定18-19
• 二、 課程實施的相關理論19-24
• （一） 課程實施的取向19-21
• （二） 課程實施的影響因素21-22
• （三） 課程實施的概念界定22-24
• 第二章 高職院校實踐課程實施現(xiàn)狀調(diào)查24-32
• 一、 調(diào)查設計24-25
• 二、 高職院校實踐課程實施現(xiàn)狀調(diào)查25-32
• （一） 實踐課程價值認識統(tǒng)計25-26
• （二） 實訓基地基本情況統(tǒng)計26-27
• （三） 師資隊伍基本情況統(tǒng)計27-28
• （四） 實踐課程教師指導方式統(tǒng)計28-29
• （五） 學生學習情況統(tǒng)計29-30
• （六） 實踐課程考核評價情況統(tǒng)計30-31
• （七） 實踐課程實施中存在問題的統(tǒng)計31-32
• 第三章 高職院校實踐課程實施中存在的問題及原因分析32-38
• 一、 實訓基地建設不夠科學32-33
• 二、 實踐課程考核不夠規(guī)范33
• 三、 教師指導方式單一33-34
• 四、 實踐課程與理論課程分離34-35
• 五、 校企合作組織結構松散35-36
• 六、 大班教學問題突出36
• 七、 學生自身存在一定問題36-38
• 第四章 高職院校實踐課程實施問題的對策選擇38-46
• 一、 建立合作型實踐課程實訓基地38-40
• 二、 規(guī)范實踐課程評價考核體系40-41
• 三、 教師指導方式多元化41-42
• 四、 理論課程與實踐課程相融合42-43
• 五、 轉(zhuǎn)變企業(yè)和高職院校的觀念43
• 六、 適當縮小班級規(guī)模43-44
• 七、 加強對學生的引導44-46
• 結語46-47
• 注釋47-49
• 參考文獻49-52
• 附錄52-58
• 附錄一：高職院校實踐課程實施現(xiàn)狀調(diào)查問卷52-55
• 附錄二：高職院校實踐課程實施現(xiàn)狀訪談提綱55-58
• 攻讀碩士學位期間的主要研究成果58-59
• 致謝59

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：高職院校實踐課程實施中的問題與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：298834