專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力直接影響職業(yè)院校教師課堂教學(xué)質(zhì)量,而參加企業(yè)實(shí)踐對(duì)提升中職新任專(zhuān)業(yè)課教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力至關(guān)重要。以上海市為例對(duì)中職新任專(zhuān)業(yè)課教師企業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn),新任專(zhuān)業(yè)課教師參加企業(yè)實(shí)踐的動(dòng)力還有待提高,在角色轉(zhuǎn)換和實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化方面存在困難,學(xué)校在新任專(zhuān)業(yè)課教師特色化實(shí)踐方案制訂方面存在不足,企業(yè)參與積極性還有待進(jìn)一步提高,企業(yè)投入還不能充分滿足新任專(zhuān)業(yè)課教師實(shí)踐需求,校企聯(lián)合考核機(jī)制尚未完全建立�；诖�,要從參與動(dòng)力、組織管理以及考核激勵(lì)三個(gè)方面制定措施進(jìn)一步提升中職新任專(zhuān)業(yè)課教師參加企業(yè)實(shí)踐成效。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2020,(12)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力結(jié)構(gòu)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新時(shí)代職業(yè)院校如何建構(gòu)“雙師型”教師隊(duì)伍[J]. 吳遵民,楊婷.  職教論壇. 2019(08)
[2]職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)論內(nèi)涵探討[J]. 王建初,王繼平,陳祝林.  職業(yè)技術(shù)教育. 2009(04)



本文編號(hào)：2961269