國家教育目的首先是通過教師教育目的來實現(xiàn),教育者擔(dān)負(fù)著執(zhí)行國家教育目的的首席責(zé)任人角色。美國職業(yè)教育教師培養(yǎng)開展時間較早,生涯與技術(shù)教育(Career and Technical Education,簡稱CTE)教師質(zhì)量保障體較為成熟。CTE教師在提高所有學(xué)生的大學(xué)和職業(yè)準(zhǔn)備方面具有獨特的地位,為學(xué)生做好準(zhǔn)備迎接大學(xué)和職業(yè)生涯方面發(fā)揮了關(guān)鍵作用。如何培養(yǎng)職業(yè)教師、如何留住職業(yè)教師是職業(yè)教師教育的熱門話題也是教師教育改革的焦點,美國CTE教師質(zhì)量保障體系包括教師準(zhǔn)備、認(rèn)證、招聘、留任、上崗、輔導(dǎo)、評價、專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展以及教育者環(huán)境的政策和程序,這種類型的系統(tǒng)創(chuàng)建反饋循環(huán),可保持CTE教師質(zhì)量,確保各項政策共同發(fā)揮作用,促進建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍,對美國CTE教師質(zhì)量保障體系的研究對我國開展職業(yè)教育教師改革具有借鑒意義。本研究采用文獻法、比較法、個案法等研究方法,從美國CTE的教師準(zhǔn)入保障、過程保障以及成果保障等方面入手,歸納總結(jié)美國CTE教師質(zhì)量保障成功的經(jīng)驗,進而從宏觀方面為提高我國職業(yè)教育教師質(zhì)量提出參考性建議和對策。本文主要從四個方面對美國CTE教師質(zhì)量保障體系進行研究。首先對美... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題的目的和意義
    二、文獻綜述
    三、概念界定
    四、研究的主要內(nèi)容和思路
    五、研究方法
第一章 提升教師教育教學(xué)能力
    一、CTE教師資格證的獲取路徑
        （一）傳統(tǒng)路徑下的CTE教師
        （二）替代路徑下的CTE教師
    二、CTE教師的認(rèn)證要求
        （一）現(xiàn)行的CTE教師認(rèn)證要求
        （二）CTE教師資格證的類別
        （三）國家對教師資格證的要求實例
    三、CTE教師準(zhǔn)備計劃
        （一）年度計劃
        （二）入職年度評估
第二章 美國CTE教師質(zhì)量保障體系的過程保障
    一、基于標(biāo)準(zhǔn)的CTE教師專業(yè)化發(fā)展
    二、支持將學(xué)術(shù)內(nèi)容納入CTE教師教育
        （一）提供專業(yè)學(xué)習(xí)機會
        （二）協(xié)同教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)
        （三）開展職業(yè)學(xué)院模式
    三、善于與優(yōu)質(zhì)課程對接
第三章 美國CTE教師質(zhì)量保障體系的結(jié)果保障
    一、全方位的CTE教師評價政策
    二、制定績效評估體系
        （一）績效評估的核心標(biāo)準(zhǔn)
        （二）采取多樣化的評估方法
        （三）績效評估模型的制定
    三、利用課堂觀察提高教師實踐能力
        （一）課堂觀察概述
        （二）確定高質(zhì)量的觀察問題
    四、將學(xué)生成長納入教師評價框架
        （一）學(xué)生成長百分比及增值措施
        （二）進行期末評估
        （三）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)
第四章 俄亥俄州CTE教師質(zhì)量保障體系
    一、俄亥俄州CTE教師質(zhì)量保障體系的準(zhǔn)入保障
        （一）取得臨時資格證程序
        （二）取得五年專業(yè)許可證程序
        （三）續(xù)簽五年專業(yè)許可證
    二、俄亥俄州CTE教師質(zhì)量保障體系的過程保障
        （一）CTE學(xué)校工作人員的專業(yè)發(fā)展
        （二）CTE教師工作的有效性的檢視活動
        （三）為學(xué)生未來做充足準(zhǔn)備而組織的活動
    三、俄亥俄州CTE教師質(zhì)量保障體系的結(jié)果保障
        （一）CTE教師績效評估
        （二）CTE教師評估系統(tǒng)的實踐
        （三）CTE教師評價體系教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
        （四）CTE學(xué)生成長測量
第五章 啟示
    一、完善職業(yè)教師職前和招聘考試制度
    二、加強職業(yè)教師培養(yǎng)及認(rèn)證
    三、通過教師專業(yè)化發(fā)展途徑提升教師質(zhì)量
    四、提升教師績效評價保障教師質(zhì)量
結(jié)論
參考文獻
附錄1 :美國的《職業(yè)教育新任教師專業(yè)發(fā)展方案》
附錄2 :關(guān)鍵術(shù)語中英文對照表
致謝
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單



本文編號：2930852