我國職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)正處于初級探索階段,規(guī)范、明晰、有力的辦學(xué)體制尚未形成。隨著國家對職業(yè)教育辦學(xué)的高度重視,社會各界也開始不斷地關(guān)注職業(yè)教育辦學(xué),有關(guān)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)研究也就日益增多,政府在集團(tuán)化辦學(xué)中所扮演的角色也逐步引起了人們的關(guān)注。有學(xué)者認(rèn)為政府對職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)干預(yù)過多,影響了職教集團(tuán)的獨(dú)立自主辦學(xué),于是便主張借鑒西方的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓政府退出集團(tuán)化辦學(xué),讓位于市場調(diào)控。從理論上講,這種觀點(diǎn)是有一定道理的,但它卻忽視了我國具體國情和當(dāng)前集團(tuán)化辦學(xué)所處的發(fā)展階段。更何況,在不同的社會體制和發(fā)展階段下,政府在集團(tuán)化辦學(xué)中所承擔(dān)的職能和任務(wù)也是不一樣的。所以,本研究將從我國的具體國情和職教集團(tuán)化辦學(xué)所處的現(xiàn)實(shí)發(fā)展階段出發(fā),考察我國政府在職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)中的角色扮演,分析影響政府角色扮演的歷史與現(xiàn)實(shí)因素,然后借鑒國外集團(tuán)化辦學(xué)中政府角色定位的經(jīng)驗(yàn),為我國科學(xué)合理地定位職業(yè)教育辦學(xué)中的政府角色提供路徑保障。具體內(nèi)容如下:緒論部分:主要是從選題背景入手,在對職業(yè)教育集團(tuán)、職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)和政府角色等核心概念界定的基礎(chǔ)上,梳理了國內(nèi)外對集團(tuán)化辦學(xué)問題的相關(guān)研究,然后確定本文的研究思路... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路與方法示意圖

圖 2 公共選擇理論具體邏輯圖①由此，也可以看出公共選擇理論所探討的最重要的就是市場失靈和政府失靈，提供公共物品，矯正市場失靈，既是政府存在的基本理由，也是政府的基本職能。在我國職教集團(tuán)化辦學(xué)中，政府不僅擔(dān)任著辦學(xué)投資者和管理者的角色，同時也要調(diào)節(jié)職教辦學(xué)的外部性和企業(yè)的自利性所導(dǎo)致的市場失靈，但政府的調(diào)節(jié)又不是萬能的，也會存在一定的缺陷。而公共選擇理論正是以經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來闡明集團(tuán)化辦學(xué)中政府行為的局限，一定程度上為如何界定政府在職教集團(tuán)化辦學(xué)中的角色以及判斷這種角色是否存在偏差提供理論依據(jù)。（二）職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)中政府角色定位的基本原則在市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場是資源配置的有效手段。但實(shí)踐證明，市場會出現(xiàn)失靈的狀態(tài)，需要政府干預(yù)的加入，而單一的政府干預(yù)也會失靈，需要把握合適的“度”，因此，合理定位政府角色，需要政府在干預(yù)集團(tuán)化辦學(xué)的過程中必須

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：2925546