黨的十八大以來(lái),高職院校堅(jiān)持"三全育人"工作理念,推進(jìn)教育改革創(chuàng)新,促進(jìn)了"立德樹(shù)人"根本任務(wù)在學(xué)校工作中的落實(shí)。但是,高職院校思想政治工作領(lǐng)域特別是"三全育人"工作實(shí)踐仍存在育人要素不全、鏈條不緊、覆蓋不廣、育人親和力、針對(duì)性不足、師生獲得感不強(qiáng)等問(wèn)題。面對(duì)我國(guó)新發(fā)展階段帶來(lái)的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn),結(jié)合高職教育特點(diǎn),破解"三全育人"工作中存在的突出問(wèn)題,要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),進(jìn)一步把握"三全育人"理念內(nèi)涵,構(gòu)建"三進(jìn)一融"育人模式,激活思想政治工作內(nèi)生動(dòng)力,將學(xué)校"育人"與"育才"相統(tǒng)一,不斷提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力,真正形成全員、全過(guò)程、全方位育人格局。 

【文章來(lái)源】：武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020年03期

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高職教育語(yǔ)境下“三全育人”的內(nèi)涵
    （一）全員育人，整合全要素，突出以文化人
    （二）全過(guò)程育人，扣緊全鏈條，突出因勢(shì)利導(dǎo)
    （三）全方位育人，回應(yīng)高需求，突出學(xué)生為本
二、高職院校落實(shí)“三全育人”理念存在的突出問(wèn)題
    （一）全要素不全，以文化人作用發(fā)揮不夠
    （二）全鏈條不緊，育人針對(duì)性不足
    （三）全覆蓋不廣，服務(wù)需求能力不強(qiáng)
三、高職院校落實(shí)“三全育人”理念的新要求
    （一）一體化構(gòu)建基礎(chǔ)上的深度融合
    （二）教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型基礎(chǔ)上的創(chuàng)新發(fā)展
    （三）師生共同體基礎(chǔ)上的共建共享
四、構(gòu)建“三進(jìn)一融”育人模式，創(chuàng)新“三全育人”工作落實(shí)機(jī)制
    （一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，以制度建設(shè)為重點(diǎn)，構(gòu)建“三全育人”組織保障機(jī)制
        1. 構(gòu)建人人參與的制度體系
        2. 培育“一心多環(huán)”的工作隊(duì)伍
        3. 形成多方協(xié)同的工作機(jī)制
    （二）整合育人要素，以“進(jìn)”為切入點(diǎn)，找準(zhǔn)“三全育人”的關(guān)鍵點(diǎn)
    （三）服務(wù)需求，以“融”為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全方位育人目標(biāo)
        1. 把握學(xué)生成長(zhǎng)成才階段性特點(diǎn)，將價(jià)值引領(lǐng)融入學(xué)生培養(yǎng)全鏈條
        2. 適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展需求，搭建學(xué)生全方位育人“平臺(tái)”
    （四）打造特色校園文化，以文化人，筑牢“三全育人”文化根基


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2924992