新工科背景下,學(xué)科的交叉融合對(duì)職業(yè)教育提出了更高的要求。文章以《電工電子及測(cè)量技術(shù)》課程的改革為例,分析了當(dāng)前"二元制"課程教學(xué)過程存在的問題,圍繞課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施方式、課程考核評(píng)價(jià)方式等方面開展改革實(shí)踐,探索適應(yīng)新工科建設(shè)所需的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng),為高職院校校企協(xié)同育人的課程教學(xué)模式改革提供了思路。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020年21期

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一、“二元制”學(xué)生課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
二、課程教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
    （一）模塊化的課程教學(xué)內(nèi)容
    （二）靈活的教學(xué)實(shí)施方式
    （三）多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式
三、課程改革成效
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2924927