改革開放以來,我國職業(yè)教育課程進(jìn)行了多次有益的改革嘗試。實際上,課程改革是對原有課程價值的重新審視。隨著我國職業(yè)教育課程改革的發(fā)展,職業(yè)教育課程價值也處于不斷地發(fā)展與變化中,新世紀(jì)職業(yè)教育課程的核心價值主要體現(xiàn)為發(fā)展能力,培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。這一時期隨著以人為本理念的提出,職業(yè)教育課程也開始兼顧社會價值和個體價值并存發(fā)展的特征,但個體價值在職業(yè)教育課程發(fā)展中的主體地位不足。
【文章目錄】：
一、價值審視:發(fā)展能力,培育職業(yè)素養(yǎng)
    （一）促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展
    （二）促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵能力的發(fā)展
二、價值特征:社會價值和個體價值并存
三、價值反思:個體價值的主體性不足,人文價值缺失

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

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5 ;[J];;年期

本文編號：2864061