發(fā)布時間：2020-10-26 00:59

　　 職業(yè)人才是社會所需,高等職業(yè)教育是經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點之一,加強和完善高等職業(yè)院校建設(shè)對保證我國高等教育結(jié)構(gòu)多樣性、滿足社會對人才的多樣需求有重要意義。教學(xué)質(zhì)量是高等職業(yè)院校生存與發(fā)展的生命線。建立常態(tài)、長效的內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估機制,有利于高等職業(yè)院校管理者及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)、管理中存在的問題,也是適應(yīng)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評估的現(xiàn)實需要。隨著教育部組織的高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估工作的繼續(xù)深入,教學(xué)評估過程中體現(xiàn)出來的問題正在進一步凸顯,高職教育教學(xué)質(zhì)量評估體系的研究應(yīng)當以發(fā)展的眼光來審視。目前,在我國對高職教育的評估體系研究并不完善的情況下,高職教育內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估研究具有十分重要的意義。從理論上講,高等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量評估研究可以為高職教育評估實踐提供理論依據(jù),有助于完善高等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量管理體系。從現(xiàn)實意義上看,高等職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估是對現(xiàn)行高職教育教學(xué)評估制度的必要補充,是院校自身加快教學(xué)改革的重要措施,也有利于高等職業(yè)院校規(guī)范院系教學(xué)管理,進一步改進教學(xué)質(zhì)量。 本文以全面質(zhì)量管理理論的視角,通過對高等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量管理過程要素的分析,從教學(xué)管理職責(zé)、教學(xué)資源管理、教學(xué)實現(xiàn)過程、測量分析與改進等四個方面設(shè)計并分析了高等職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估的指標。然后,對三所院校的副教授以上職稱教師、講師以下職稱教師、管理人員和在校學(xué)生進行評估指標問卷調(diào)查,統(tǒng)計分析得出相關(guān)結(jié)果后,參照AHP層次分析法確定指標權(quán)重,并根據(jù)有關(guān)文件,結(jié)合高等職業(yè)院校實際特點,制定三級指標的具體評估標準,建立了一套較完整的高等職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估指標體系。同時,明確了內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估的組織機構(gòu)和實施程序和信息管理,并對完善高等職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估提出了幾點針對性的建議。從理論創(chuàng)新的角度上看,本文引入全面質(zhì)量管理理論作為理論依據(jù),詳細分析了高等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量管理過程,為高等職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估研究提供了科學(xué)的理論基礎(chǔ);通過理論分析、問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析和AHP模型法,設(shè)計了一套內(nèi)容完整、操作性強的高等職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估指標體系。通過理論分析、問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析,完成了對內(nèi)部評估指標體系的初步設(shè)計;提出了高等職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估的信息管理概念,提出要保持質(zhì)量評估的持續(xù)性,必須做好內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估的信息管理,注重評估信息的收集、分析診斷和有效反饋;明確了高等職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估的概念,對高等職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估的概念進行了定位,并區(qū)分了教學(xué)質(zhì)量評估的幾個相近的概念,指出了內(nèi)部評估與外部評估、自評的區(qū)別,避免了概念上的混淆。 本研究主要依據(jù)全面質(zhì)量管理理論和高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案,在借鑒各高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估體系經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,再結(jié)合部分高等職業(yè)院校實際情況而進行的。目的是為高等職業(yè)院校內(nèi)部的整體教學(xué)質(zhì)量評估研究提供一種思路和嘗試,力圖通過建立內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估制度達到提高高等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的目的,為高等職業(yè)院校改進教學(xué)管理工作提供有益的借鑒。從長遠來講,有利于院校自身加快教學(xué)改革,有利于高職教育評估實踐提供理論依據(jù),有助于建立和完善高等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量全面管理與監(jiān)控體系。
【學(xué)位單位】：中南民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2009
【中圖分類】：G712.42
【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)言
    一、研究背景
    二、選題意義
        （一） 理論意義
        （二） 現(xiàn)實意義
    三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        （一） 國外研究現(xiàn)狀
        （二） 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    四、核心概念
        （一） 教學(xué)質(zhì)量
        （二） 內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估
        （三） 高等職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估
    五、研究思路與方法
        （一） 研究思路與目的
        （二） 研究方法
第一章 高等職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估指標的研究
    一、高等職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估指標設(shè)計的原則
        （一） 一致性原則
        （二） 獨立性原則
        （三） 可測性原則
        （四） 完備性原則
        （五） 可行性原則
    二、高等職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估指標的設(shè)計與分析
        （一） 內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估指標的設(shè)計
        （二） 內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估指標的分析
        （三） 內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估指標的提取
    三、高等職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估指標的確立
        （一） 調(diào)查的設(shè)計與實施
        （二） 調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析
        （三） 內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估指標的確定
第二章 高等職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估指標體系的確立
    一、高等職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估指標體系權(quán)重的確定
        （一） 內(nèi)部評估指標體系的AHP 模型
        （二） 各級指標權(quán)重確定
    二、高等職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估的評定方法
        （一） 等級評定的計算方法
        （二） 評估指標體系應(yīng)用舉例
第三章 高等職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估的組織實施
    一、高等職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
    二、高等職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估的實施過程
        （一） 內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估的準備
        （二） 內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估的實施
        （三） 內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估的總結(jié)
    三、高等職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估的信息管理
        （一） 內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估信息的收集
        （二） 內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估信息的分析診斷
        （三） 內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估信息的反饋
第四章 完善高等職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估的幾點思考
    一、統(tǒng)籌關(guān)系，做好內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估與其它各類教學(xué)評估的結(jié)合
    二、抓好教學(xué)改革，建立科學(xué)的院校全面質(zhì)量管理與監(jiān)控體系
    三、深化評估研究，不斷豐富內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估指標體系
    四、堅持以評促建，完善內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估的機制建設(shè)
結(jié)論與展望
    一、結(jié)論
    二、展望
致謝
參考文獻
附錄A：在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果
附錄B：高等職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估指標體系調(diào)查問卷
附錄C：高等職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評估指標體系三級指標及具體標準表

【引證文獻】

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4 秦書雅;中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障研究[D];河北師范大學(xué);2012年

本文編號：2856240