二十一世紀是知識經濟的時代,科學技術迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈。我國正處于全面建設小康社會的關鍵時期,提高綜合國力和國際競爭力,以應對經濟全球化和加入世界貿易組織所帶來的挑戰(zhàn),需要大量各級各類的技能人才。肩負培養(yǎng)現(xiàn)代化建設需要的高素質勞動者重任的技工教育,在快速發(fā)展的同時,普遍存在著辦學條件、培養(yǎng)模式、就業(yè)水平等阻礙人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)和技工教育健康發(fā)展的瓶頸問題。校企合作是一種以培養(yǎng)學生的全面素質、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點,利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源,采取課堂教學與實踐教學有機結合,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高技能型人才的教育模式。 本課題主要運用文獻法、調查法、比較分析法及案例法,從“科教興國”的戰(zhàn)略目標出發(fā),以新世紀河南經濟、社會、科技、教育的快速發(fā)展為背景,以技工院校校企合作培養(yǎng)技能人才為主線,從校企合作的內涵和必要性研究入手,在闡述校企合作理論依據的基礎上,通過對河南省技工院校校企合作現(xiàn)狀的調查、分析和發(fā)達國家校企合作教育成功經驗的借鑒,對技工院校校企合作教育從認識、體制、機制和模式上進行了較為深入的探索。
【學位單位】：首都師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2008
【中圖分類】：G718.5
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 課題的研究背景
    1.2 文獻研究綜述
        1.2.1 關于校企合作教育的基本內涵
        1.2.2 校企合作教育的基本特征
            1.2.2.1 現(xiàn)代性
            1.2.2.2 職業(yè)性
            1.2.2.3 市場性
        1.2.3 對主要發(fā)達國家職業(yè)教育校企合作的研究
            1.2.3.1 關于合作教育模式的研究
            1.2.3.2 關于校企合作教育機制運行的研究
        1.2.4 國內職業(yè)教育校企合作相關研究
            1.2.4.1 關于校企合作教育內涵的研究
            1.2.4.2 關于我國校企合作教育制約因素及存在問題的研究
            1.2.4.3 關于我國校企合作教育機制構建的研究
    1.3 課題的研究價值
    1.4 課題研究的思路與方法
        1.4.1 研究方法
第2章 校企合作的理論基礎和必然性
    2.1 校企合作的理論基礎
        2.1.1 教育與生產勞動相結合的理論
        2.1.2 實用主義教育論
        2.1.3 建構主義理論
        2.1.4 福斯特的"產學合作"論
    2.2 技工院校校企合作的必然性
        2.2.1 校企合作是生產力和社會經濟發(fā)展客觀的需求
        2.2.2 校企合作是技工院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的必要途徑
        2.2.3 校企合作是技工教育以就業(yè)為導向方針的需要
        2.2.4 校企合作是整合利用各種教育資源的需要
        2.2.5 校企合作是現(xiàn)代企業(yè)生存發(fā)展的客觀需要
            2.2.5.1 校企合作是企業(yè)充實高技能人才的需要
            2.2.5.2 校企合作是企業(yè)職工繼續(xù)教育與培訓的需要
            2.2.5.3 校企合作是企業(yè)產品開發(fā)、技術服務的需要
第3章 河南省技工院校校企合作現(xiàn)狀
    3.1 全國職業(yè)教育校企合作現(xiàn)狀
        3.1.1 校企合作呈現(xiàn)新特點
            3.1.1.1 中央和地方政府資金政策支持力度加大
            3.1.1.2 校企合作開展的廣泛性
            3.1.1.3 校企合作區(qū)域和地方探索個性化
            3.1.1.4 校企合作類型的多樣性
            3.1.1.5 校企合作的多層次性
        3.1.2 校企合作的發(fā)展趨勢
            3.1.2.1 傳統(tǒng)模式更加深化成熟,創(chuàng)新模式不斷涌現(xiàn)
            3.1.2.2 合作內容從單因素合作向多方面合作不斷深入
            3.1.2.3 合作結果雙方受益,多方滿意
    3.2 河南省技工院校校企合作現(xiàn)狀
        3.2.1 河南省技工院�；厩闆r
        3.2.2 河南省技工院校校企合作模式
            3.2.2.1 "冠名訂單式"培養(yǎng)模式
            3.2.2.2 "2+1頂崗式"培養(yǎng)模式
            3.2.2.3 "工學交替"培養(yǎng)模式
        3.2.3 河南省高級技校校企合作取得的成效
            3.2.3.1 合作范圍不斷擴大
            3.2.3.2 校企合作的領域和形式呈現(xiàn)多元化趨勢
            3.2.3.3 校企合作促進了人才培養(yǎng)質量的提高
            3.2.3.4 推動了專業(yè)建設和教學改革的進行
    3.3 河南平頂山煤炭高級技校校企合作案例分析
第4章 河南省技工教育校企合作存在的主要問題及原因分析
    4.1 校企合作存在的主要問題
        4.1.1 校企合作層次定位不準
        4.1.2.校企合作目標性不強
        4.1.3 校企合作穩(wěn)定性較差
        4.1.4 校企合作觀念落后、實踐模式單一
    4.2 校企合作存在主要問題的原因分析
        4.2.1.政府的宏觀政策與指導力度不夠
        4.2.2 對校企合作的認識不到位
        4.2.3 校企合作運行機制不健全
        4.2.4 技工院校內部組織機制不健全,本身缺乏實力
        4.2.5 校企合作沒有遵循企業(yè)的需求,企業(yè)合作的積極性不高
第5章 推進河南省技工院校校企合作的對策
    5.1 建立校企合作教育的長效機制
        5.1.1 建立健全校企合作教育的外部保障機制
        5.1.2 建立產學合作教育內部互動機制
        5.1.3 建立校企合作教育運行機制
    5.2 加強技工院校校企合作教育的內涵發(fā)展
        5.2.1 健全技工院校校企合作教育組織
        5.2.2 以市場需求為導向調整、規(guī)范專業(yè)建設
        5.2.3 以崗位技能為核心,構建技工教育課程體系
參考文獻
致謝

【引證文獻】

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1 趙朝;;教學改革中的產學合作問題及對策研究[J];產業(yè)與科技論壇;2012年12期

2 吳進;;校企合作中高職院校與企業(yè)的合作動力探討[J];當代職業(yè)教育;2013年03期

3 張晉莉;;物流管理專業(yè)校企合作模式的研究[J];科技經濟市場;2011年06期

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3 劉凱;中職教育校企合作問題及對策研究[D];湖南農業(yè)大學;2011年

4 徐文;中等旅游職業(yè)學校校企合作研究[D];遼寧師范大學;2012年

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本文編號：2833997