本文以高等職業(yè)教育發(fā)展為切入點(diǎn)，以探究制約其發(fā)展的理論基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，再?gòu)臍v史的角度、國(guó)際比較的方法，用服務(wù)的理念去透視所存在的問(wèn)題，提出高等職業(yè)教育基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變下發(fā)展的對(duì)策。首先，以高等職業(yè)教育發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的關(guān)系為突破口，探討高等職業(yè)教育在本質(zhì)內(nèi)容上、類型范疇上和層次溝通上適應(yīng)的策略；其次，營(yíng)造發(fā)展的氛圍，從宏觀上規(guī)范高等職業(yè)教育良性發(fā)展的環(huán)境；再次，在微觀層面，探討高等職業(yè)教育發(fā)展在內(nèi)涵上適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的方法與策略，解決高等職業(yè)教育自身的適應(yīng)性發(fā)展問(wèn)題；最后，在中觀的層面上促進(jìn)高等職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)界合作，健全合作協(xié)調(diào)機(jī)制。其中是以高等職業(yè)教育適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變下發(fā)展的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)，逐步引發(fā)構(gòu)建在宏觀、微觀、中觀層面上的適應(yīng)發(fā)展對(duì)策，解決結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題，使高等職業(yè)教育能夠按照自身的特色及規(guī)律合理而和諧地發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的振興發(fā)揮巨大的作用。
【學(xué)位單位】：河海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2007
【中圖分類】：G718.5
【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、問(wèn)題的緣由
    二、研究現(xiàn)狀
    三、概念界定、研究思路和方法
        1. 概念界定
        2. 研究思路和方法
一、高等職業(yè)教育發(fā)展的理論基礎(chǔ)
    (一) 高等職業(yè)教育內(nèi)涵
        1. 高等職業(yè)教育性質(zhì)
        2. 高等職業(yè)教育特點(diǎn)
    (二) 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變理論及規(guī)律
        1. 配第-克拉克定理
        2. 庫(kù)茲涅茨法則
        3. 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變規(guī)律
    (三) 產(chǎn)業(yè)教育理論
    (四) 產(chǎn)學(xué)合作理論
二、我國(guó)高等職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的歷史與現(xiàn)狀
    (一) 高等職業(yè)教育發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的歷史沿革
        1. 高等職業(yè)教育發(fā)展的歷史沿革
        2. 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的歷史沿革
        3、高等職業(yè)教育變革與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的分析比較
    (二) 我國(guó)高等職業(yè)教育在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變下發(fā)展存在的主要問(wèn)題
        1. 不能正視高等職業(yè)教育對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的功效
        2. 高等職業(yè)教育發(fā)展脫離產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的現(xiàn)實(shí)
        3. 兩者缺乏有力的協(xié)調(diào)合作機(jī)制
三、日、德兩國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)
    (一) 日本高等職業(yè)教育發(fā)展
        1. 日本高等職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)濟(jì)背景
        2. 日本高等職業(yè)教育發(fā)展的歷史沿革
    (二) 德國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展
        1. 德國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)濟(jì)背景
        2. 德國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的歷史沿革
    (三) 成功經(jīng)驗(yàn)
        1. 環(huán)境的保障性
        2. 主體的自發(fā)性
        3. 方式的前瞻性
        4. 內(nèi)容的緊隨性
        5. 機(jī)制的優(yōu)越性
四、基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的高等職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策
    (一) 構(gòu)建發(fā)展的理念基礎(chǔ)
        1. 兩者關(guān)系的解析
        2. 本質(zhì)內(nèi)容上的適應(yīng)
        3. 類型范疇上的適應(yīng)
        4. 層次溝通上的適應(yīng)
    (二) 營(yíng)造發(fā)展的良好氛圍
        1. 法律政策的規(guī)制
        2. 規(guī)模布局的規(guī)劃
        3. 職業(yè)資格的完善
        4. 評(píng)估投入的規(guī)范
    (三) 增強(qiáng)發(fā)展的教育特色
        1. 高等職業(yè)教育的定位，競(jìng)爭(zhēng)有序
        2. 實(shí)踐教學(xué)多樣化，突出特色
        3. 專業(yè)結(jié)構(gòu)的重組，適應(yīng)轉(zhuǎn)變
    (四) 健全發(fā)展的合作機(jī)制
        1. 組建合作組織機(jī)構(gòu)
        2. 打造合作基地平臺(tái)
        3. 引進(jìn)深層合作途徑
五、結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2829943