教育大計,教師為本;教師大計,訓者為本。隨著社會日新月異的變革,職業(yè)教育的重要程度日益凸顯,對職教師資培訓的重視也日益增強,為此,建設(shè)一支高水平滿足職教師資培訓需求的國家級職教師資培訓團隊就顯得尤為重要。經(jīng)過多年的實踐,云南省國家級職教師資培訓團隊的建設(shè)初步框架已形成,但是其成效不夠明顯,仍有許多問題亟待解決。本文以云南省現(xiàn)有的三個國家級職教師資培訓團隊,即云南大學職業(yè)與繼續(xù)教育學院職教師資培訓團隊、云南旅游職業(yè)學院職教師資培訓團隊、昆明冶金高等�？茖W校職教師資培訓團隊為調(diào)研對象,從培訓團隊和受訓學員兩個角度運用文獻研究法和調(diào)查研究法進行調(diào)查。綜合分析云南省國家級職教師資培訓團隊現(xiàn)狀,梳理國家級職教師資培訓團隊建設(shè)指導經(jīng)驗,增強區(qū)域職業(yè)教育師資培訓的發(fā)展自信。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)當前云南省國家級職教師資培訓團隊建設(shè)中存在組建缺乏科學性、團隊人員數(shù)量少、團隊規(guī)范性不足、團隊專業(yè)素質(zhì)有待提升、培訓條件有限等方面的問題。于是,筆者結(jié)合云南省國家級職教師資培訓團隊的實際情況和團隊建設(shè)理論,以建設(shè)一支“以管理隊伍和教師隊伍互為補充,構(gòu)成合理、業(yè)績優(yōu)良、專兼結(jié)合、滿足職教師資培訓需求、適合云南省職業(yè)教育發(fā)展”的云南省國家級職教師資培訓團隊作為建設(shè)目標,并提出團隊人員隊伍建設(shè)、文化建設(shè)、制度建設(shè)、評估建設(shè)等四方面的建設(shè)內(nèi)容。最后,指出政府統(tǒng)籌引領(lǐng)、學校支持保障、企業(yè)深度參與、社會營造氛圍等四個層面的建設(shè)路徑,推動云南省國家級職教師資培訓團隊的建設(shè),實現(xiàn)云南省職業(yè)教育的快速發(fā)展。
【學位單位】：云南大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G715.1
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒言
    一、選題的背景
        (一) 職業(yè)教育發(fā)展師資是關(guān)鍵
        (二) 國家級職教師資培訓團隊建設(shè)是師資素質(zhì)提升的重要保障
    二、研究意義
        (一) 理論意義
        (二) 實踐意義
    三、文獻綜述
        (一) 云南省職教師資培訓現(xiàn)狀研究
        (二) 培訓團隊情況研究
        (三) 團隊建設(shè)理論與實踐研究
    四、研究思路、方法、主要內(nèi)容
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
        (三) 主要內(nèi)容
    五、研究設(shè)計
    六、理論基礎(chǔ)
        (一) 教師專業(yè)化理論
        (二) 團隊建設(shè)Y理論和九型人格理論
    七、概念界定
        (一) 師資培訓團隊
        (二) 國家級職教師資培訓基地
        (三) 國家級職教師資培訓團隊
第二章 云南省國家級職教師資培訓團隊工作開展情況
    一、培訓團隊近三年培訓項目開展情況
    二、培訓團隊人員組成情況
        (一) 管理隊伍人員結(jié)構(gòu)
        (二) 教師隊伍人員結(jié)構(gòu)
    三、培訓團隊工作情況
        (一) 培訓需求分析
        (二) 培訓考核方式
        (三) 培訓追蹤指導
    四、培訓團隊管理情況
        (一) 職能管理
        (二) 制度管理
    五、培訓團隊條件保障情況
    六、培訓學員的滿意度反饋情況
        (一) 對培訓管理的反饋
        (二) 對培訓課堂的反饋
        (三) 對培訓條件的反饋
第三章 云南省國家級職教師資培訓團隊建設(shè)經(jīng)驗與存在問題
    一、云南省國家級職教師資培訓團隊取得的經(jīng)驗
        (一) 培訓團隊的培訓質(zhì)量是根本
        (二) 培訓團隊的周到服務(wù)是前提
        (三) 培訓團隊的教師素質(zhì)是關(guān)鍵
        (四) 培訓團隊的校企合作是亮點
    二、云南省國家級職教師資培訓團隊存在的問題分析
        (一) 培訓團隊組建缺乏科學性,結(jié)構(gòu)有待完善
        (二) 培訓團隊人員少,數(shù)量有待增加
        (三) 培訓團隊規(guī)范性不足,管理有待加強
        (四) 培訓團隊專業(yè)性不強,素質(zhì)有待提升
        (五) 培訓團隊培訓條件有限,保障能力有待提高
第四章 云南省國家級職教師資培訓團隊建設(shè)思路
    一、云南省國家級職教師資培訓團隊建設(shè)目標
        (一) 云南省國家級職教師資培訓團隊建設(shè)總體目標
        (二) 管理隊伍建設(shè)目標
        (三) 教師隊伍建設(shè)目標
    二、云南省國家級職教師資培訓團隊建設(shè)內(nèi)容
        (一) 團隊人員隊伍建設(shè)
        (二) 團隊文化建設(shè)
        (三) 團隊制度建設(shè)
        (四) 團隊評估建設(shè)
    三、云南省國家級職教師資培訓團隊建設(shè)路徑
        (一) 政府統(tǒng)籌引領(lǐng)建設(shè)
        (二) 學校支持保障建設(shè)
        (三) 企業(yè)深度參與建設(shè)
        (四) 社會營造氛圍建設(shè)
第五章 結(jié)論與展望
    一、結(jié)論
    二、展望
附錄1
附錄2
附錄3
參考文獻
攻讀碩士學位期間完成的科研成果
致謝

【參考文獻】

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