本文關(guān)鍵詞：上海市高職學生學習拖延現(xiàn)狀及其改進策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：這幾年“拖延”受到大家越來越多的重視。在學校這個地方,學習拖延亦是大學生群體身上普遍存在的毛病。高職學生作為大學生群體的半壁江山,學習拖延不僅實實在在地降低了他們的學習成績,且容易引發(fā)學生心理問題。同時,他們身上存在的學習拖延現(xiàn)象也影響了高職院校的學生素質(zhì)、學校的教學質(zhì)量和辦學水平。對大學生學習拖延問題的研究是近年來新興的一個熱點。本文對上海市高職學生學習拖延現(xiàn)狀進行調(diào)查,通過量性研究與質(zhì)性研究互相整合的方式,透過現(xiàn)象,以整體的、聯(lián)系的觀點思考問題,解讀高職學生學習拖延背后的影響因素,并為改善、戰(zhàn)勝學習拖延給予積極有效的建議,也為在日后高等教育研究中進一步解決學習拖延問題提供科學的理論和實踐基礎(chǔ)。 本研究主要采用了文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法,結(jié)合了管理學、教育學、心理學、社會學等相關(guān)理論,客觀、真實地呈現(xiàn)出當下高職學生學習拖延的現(xiàn)狀。研究選取了上海市5所高校的大學生作為研究對象進行了問卷調(diào)查,其中高職院校4所(公辦高職2所、民辦高職2所),本科院校1所。調(diào)查共發(fā)放問卷1200份,回收1160份,有效問卷1124份,問卷有效率為93.67%。并有意識地選取3名在學習拖延問題上呈現(xiàn)出較為嚴重趨勢的學生進行了訪談,深入了解高職學生學習拖延的原因、了解學生在解決學習拖延問題中遇到的困難,為解決學習拖延難題提供更多依據(jù)。問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)與個別訪談的內(nèi)容,兩者相互印證、互相補充,促使本研究更趨于完善和科學。 通過調(diào)查研究,得出以下結(jié)論：當下導致高職學生學習拖延的最主要的兩個原因是“評價焦慮”和“不良時間管理”；高職學生面對拖延時總體是能夠積極應(yīng)對的；不同的性別、專業(yè)、年級、生源、居住地、是否獨生子女、是否學生干部和家庭月收入等因素對學習拖延的三個維度產(chǎn)生了切實影響；高職學生和本科學生不論是在學習拖延各緯度上、還是在應(yīng)對方式上都存在明顯差異性;高職學生的個性特質(zhì)與學習拖延水平、應(yīng)對方式呈現(xiàn)出較強相關(guān)性。 針對以上結(jié)論,提出從學生本身、教師、學校組織三方面出發(fā),即高職學生需從自身著力完善自己,理性認識學習拖延、養(yǎng)成積極主動的性格、鍛煉自我管理的能力；教師通過有針對性地調(diào)整各類學習任務(wù)、改善師生關(guān)系、對學生干部的培育、輔導學生進行自我管理、鼓勵積極應(yīng)對學習拖延等方式幫助學生改善學習拖延；學校組織亦是可以根據(jù)學習拖延的緯度、學生個性特質(zhì)等因素來對高職學生進行分類,根據(jù)導致學生學習拖延的原因按輕重程度進行區(qū)分,分群體進行教育和輔導,并強化管理制度、改善學習環(huán)境,使學校整體在改善學習拖延方面的舉措變得更加有效,切實提高學生整體素質(zhì)和學校的辦學質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】：學習拖延 高職 學生 學習拖延
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G712
【目錄】：

• 論文摘要6-8
• ABSTRACT8-12
• 第一章 緒論12-18
• 一、上海市高職學生學習拖延問題的提出和研究的意義13-15
• 二、研究思路、內(nèi)容和方法的介紹15-17
• 三、研究的創(chuàng)新點17-18
• 第二章 核心概念界定與文獻綜述18-29
• 一、學習拖延的相關(guān)概念和理論研究18-24
• 二、個性特質(zhì)的相關(guān)概念和理論研究24-26
• 三、應(yīng)對方式的相關(guān)概念和理論研究26-27
• 四、本研究主題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀27-29
• 第三章 對上海市高職學生學習拖延現(xiàn)狀研究的設(shè)計29-36
• 一、研究設(shè)計29-30
• 二、研究對象30-31
• 三、研究工具31-33
• 四、研究步驟33-36
• 第四章 上海市高職學生學習拖延現(xiàn)狀及應(yīng)對情況的調(diào)查結(jié)果36-49
• 一、被測對象的情況36-40
• 二、上海市高職學生學習拖延的現(xiàn)狀40-45
• 三、上海市高職學生面對學習拖延的應(yīng)對方式的情況45-46
• 四、上海市高職學生學習拖延的原因分析46-48
• 五、小結(jié)48-49
• 第五章 對影響上海市高職學生學習拖延的因素的分析49-68
• 一、不同人口學特征下的上海市高職學生學習拖延水平及應(yīng)對方式的差異性比較49-62
• 二、本科、高職學生在學習拖延水平和應(yīng)對方式上的差異62-64
• 三、個性特質(zhì)對學習拖延行為、應(yīng)對方式的影響64-65
• 四、小結(jié)65-68
• 第六章 學習拖延的改進策略68-75
• 一、學生個體改進學習拖延的策略68-70
• 二、教師層面幫助學生改善學習拖延的策略70-73
• 三、學校(組織)層面來幫助學生改善學習拖延73-75
• 參考文獻75-79
• 附錄79-104
• 致謝104-105

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  本文關(guān)鍵詞：上海市高職學生學習拖延現(xiàn)狀及其改進策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：281777