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20世紀(jì)90年代美國STW的理論與實踐研究

發(fā)布時間:2020-09-02 20:51
   美國在20世紀(jì)90年代在職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)動了一場名為STW的改革運動。這場改革運動以情境教育理論與職業(yè)生涯發(fā)展理論為指導(dǎo),最初源自密歇根州、威斯康新州、以及加利佛尼亞等州對地方職業(yè)教育的局部問題所進行的改革。美國國會在1994年通過了《學(xué)校到工作機會法案》(School-to-Work Opportunity Act),正式在全國推行STW改革。提出職業(yè)教育面向所有學(xué)生,通過多種途徑整合已有課程,加強中等教育與中等后教育的聯(lián)系,促進學(xué)生的升學(xué)與就業(yè),認(rèn)為職業(yè)教育活動包括學(xué)校學(xué)習(xí)、工作學(xué)習(xí)、聯(lián)系活動,號召雇主、學(xué)校、教師、家長、社區(qū)機構(gòu)、教育專家等職業(yè)教育的多個相關(guān)者以及相關(guān)單位建立合作伙伴關(guān)系。《學(xué)校到工作機會法案》為各州提供了約十五億美元的資金支持,幫助各州進行STW改革。2001年,隨著《學(xué)校到工作機會法案》法律期限的到期以及克林頓的下臺,聯(lián)邦政府改變了過去對STW的支持,導(dǎo)致改革轉(zhuǎn)入地方性的自由發(fā)展?fàn)顟B(tài)。 STW的出現(xiàn)及發(fā)展有深層的政治、經(jīng)濟及社會原因,也有傳統(tǒng)職業(yè)教育發(fā)展到一定階段產(chǎn)生的問題而需要改革的必然原因。改革帶有明顯的教育國家主義傾向,在項目建設(shè)上取得明顯成果。從職業(yè)教育發(fā)展的角度來看,改革立足于社會發(fā)展的大背景,重新認(rèn)識了職業(yè)教育的相關(guān)重要問題,奠定了美國職業(yè)教育在新世紀(jì)的發(fā)展方向。 我國的職業(yè)教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展取得了一定成就,但我國職業(yè)教育在發(fā)展過程中最突出的問題是教育質(zhì)量不高。本文以美國90年代STW的理論與實踐為研究對象,綜合運用文獻法、比較法、以及歸因法進行研究,力圖對美國90年代STW的理論與實踐有一個客觀、全面的認(rèn)識與把握;在此基礎(chǔ)之上,以美國STW的產(chǎn)生為切入點,詳實地總結(jié)分析了美國STW的動因、理論框架、并大膽地對STW做出評價;最后分析我國職業(yè)教育質(zhì)量不高的原因,結(jié)合美國STW的先進經(jīng)驗,提出了提高我國職業(yè)教育質(zhì)量的幾點啟示。 本文共從六個部分進行論述。第一部分為引言,闡述了問題的緣起和研究的意義,并綜合呈現(xiàn)了美國及我國學(xué)者的相關(guān)研究,闡明了相關(guān)概念,提出研究的方法與思路。 第二部分分析STW的動因。從國家面臨的政治、經(jīng)濟、社會問題;對職業(yè)教育的反思;聯(lián)邦立法推動三個方面論述了STW產(chǎn)生的根源性、內(nèi)源性、以及外源性動因。試圖通過對動因的分析回答“STW為什么會出現(xiàn)”。 第三部分總結(jié)STW的理論框架。首先從情境學(xué)習(xí)理論和職業(yè)生涯發(fā)展理論入手,詳細(xì)闡明STW的理論基礎(chǔ),接著從職業(yè)教育對象、目標(biāo)、活動、課程以及實施方式五個方面對STW的理論框架進行建構(gòu),目的在于詳盡的解釋說明“STW是什么”。 第四部分分析STW的實踐情況。首先結(jié)合美國學(xué)者的研究對STW實踐的發(fā)展階段進行劃分,接著對STW的實踐內(nèi)容進行詳盡表述,最后總結(jié)分析了STW實踐遇到的阻力及取得的成就。 第五部分在前面幾部分研究的基礎(chǔ)上對STW進行整體評價。認(rèn)為STW改革具有明顯的教育國家主義傾向,奠定了美國職業(yè)教育在新世紀(jì)的發(fā)展方向,但是改革過于關(guān)注發(fā)展速度,急功冒進。 第六部分為思考。首先簡單分析了我國職業(yè)教育的質(zhì)量問題以及造成我國職業(yè)教育質(zhì)量不高的原因,然后結(jié)合STW的先進經(jīng)驗,提出了提高我國職業(yè)教育質(zhì)量的幾點建議:(1)擴大職業(yè)教育對象,提高職業(yè)教育生源質(zhì)量;(2)通過多種途徑使職業(yè)教育運行模式靈活多樣;(3)加強職業(yè)生涯教育,幫助學(xué)生制定生涯發(fā)展規(guī)劃。
【學(xué)位單位】:廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位年份】:2008
【中圖分類】:G719.712

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本文編號:2811088

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