20世紀(jì)二三十年代，中國(guó)的鄉(xiāng)村教育風(fēng)行一時(shí)。許多教育家、教育團(tuán)體和社會(huì)各界都關(guān)注鄉(xiāng)村、關(guān)注鄉(xiāng)村教育。鄉(xiāng)村教育不僅是中國(guó)現(xiàn)代教育史上一種重要的教育思潮，更是中國(guó)現(xiàn)代史上一次重要的社會(huì)改革運(yùn)動(dòng)，旨在從教育農(nóng)民著手以改進(jìn)鄉(xiāng)村生活和推進(jìn)鄉(xiāng)村建設(shè)。黃炎培、晏陽(yáng)初、陶行知、梁漱溟是鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)的代表人物，他們?cè)趶氖锣l(xiāng)村教育的目的、手段、理念及思想認(rèn)識(shí)等方面有著諸多的相同和相異之處，其經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)為今天從事鄉(xiāng)村教育改革的人們提供了借鑒和啟示。 本研究涉及三個(gè)部分的內(nèi)容：鄉(xiāng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村職業(yè)教育。鄉(xiāng)村職業(yè)教育是鄉(xiāng)村教育的一部分，與鄉(xiāng)村建設(shè)的關(guān)系更為緊密。鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村建設(shè)的手段，而鄉(xiāng)村建設(shè)是鄉(xiāng)村教育的終極目標(biāo)。本文從鄉(xiāng)村職業(yè)教育的教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育機(jī)構(gòu)和形式幾個(gè)方面對(duì)鄉(xiāng)村職業(yè)教育進(jìn)行了考察。鄉(xiāng)村職業(yè)教育的對(duì)象大部分是平民，其中包括有一定文化的平民。鄉(xiāng)村職業(yè)教育對(duì)他們進(jìn)行了針對(duì)性的教育，做到了因材施教；鄉(xiāng)村職業(yè)教育的內(nèi)容主要是生計(jì)教育；鄉(xiāng)村職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)和形式則十分豐富，其中的一些形式對(duì)我們今天有重要啟示。此外，本文對(duì)鄉(xiāng)村職業(yè)教育最熱點(diǎn)的師資問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題以及領(lǐng)導(dǎo)角色等問(wèn)題也進(jìn)行了專門(mén)探討，這些問(wèn)題是鄉(xiāng)村職業(yè)教育存在和發(fā)展的關(guān)鍵因素。在對(duì)鄉(xiāng)村職業(yè)教育的一系列理論和實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合鄉(xiāng)村建設(shè)的最終目標(biāo)總結(jié)、概括了鄉(xiāng)村職業(yè)教育各個(gè)方面的特點(diǎn)，并歸納和提煉出對(duì)現(xiàn)在的農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的一些啟示。
【學(xué)位單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2007
【中圖分類】：G719.2

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 劉庭甫;論梁漱溟鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)踐中的工業(yè)化思想[D];華東理工大學(xué);2012年

2 付衛(wèi)華;傅葆琛鄉(xiāng)村教育思想研究[D];河北大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2810316