【摘要】：當前,信息技術飛速發(fā)展,推動了教育教學領域的新一輪革命。中職政治課《經(jīng)濟·政治·生活》也積極響應號召,在每章結尾都設置了一堂專題探究課程。如何真正體現(xiàn)專題探究課的實效,培養(yǎng)出適應時代需要的高信息素養(yǎng),高探究能力的職業(yè)人才,是本次研究的出發(fā)點。 針對《經(jīng)濟·政治·生活》的探究課教學,筆者充分利用信息技術與課程整合的優(yōu)勢,開發(fā)配套的學習支撐資源,設計了專題探究學習方式進行了應用研究。研究的方法是案例研究法和實驗對比法,時間是一學期,對象是高一年級計算機班學生。 本文具體研究如下： 1.中職政治課教學現(xiàn)狀分析,提出整合的需要 2.整合點診斷及解決方法研究。闡明了中職政治專題探究課的教學方式、活動形式 學習方式和教學評價的整合點 3.基于探究學習方式的專題設計,以及相應的支撐資源研究。 4.教學案例研究,包括教學設計,整合,評價與成效對比。 此次研究,發(fā)揮了學生的主觀能動性,培養(yǎng)了學生信息搜集與處理能力,提高了學生信息素養(yǎng)。教師在教學過程中,對學生自主專題探究進行及時指導,激發(fā)了學生的學習動力,對學生的探究成果進行及時評價,增強了中職學生對學習的信心。但仍有一些不足,需要改進。
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G711
【圖文】：

政政政府等等政府等等等權權力機關與行政政議會組織、監(jiān)督政政議會組織、監(jiān)督政政互相獨立，議員不不機機關的關系系府，政府對議會負負府，政府對議會負負能兼任政府官員，，貝貝貝貝貝貝反之亦然。。(3)《美國三權分立、制約與平衡示意圖》

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本文編號：2781863